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木瓜恰恰恰教學設計及教學反思-資料下載頁

2025-04-17 02:42本頁面
  

【正文】 。本單元目的是引導學生了解世界的多元文化,通過熟悉外國的民間音樂,了解世界個地的地理風貌和風土人情。因此,在導入時,通過觀賞印尼的風光及講解,讓學生進一步熟悉歌曲音樂,開闊學生視野,激發(fā)學習歌曲的興趣。遵循了音樂是音響藝術(shù)、聽覺藝術(shù)的原則,歌曲是聽會的,隨著襯詞拍節(jié)奏等,都是為了增加學生聆聽歌曲的遍數(shù),歌曲就是在數(shù)次聽辯中不知不覺學會的,減輕了學生學習新歌的難度,激發(fā)了學生學習音樂的積極性。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學方法、教學活動有機結(jié)合起來,通過豐富的肢體語言,來積極引導和調(diào)動學生的學習興趣,讓學生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂,體驗音樂。切分節(jié)奏是本課的難點,我通過聽節(jié)奏,打節(jié)奏,唱歌詞等練習中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點,提高學生的學習主動性,使學生能積極的參與到音樂活動中來。為歌曲設計打擊樂伴奏以及肢體伴奏,達到渲染課堂氣氛在拓展教學這一環(huán)節(jié)中,我搜集了歌曲〈賣貨郎〉〈賣湯圓〉等歌曲,運用視聽結(jié)合的手段,更明確地使學生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式,并鼓勵學生加入各種叫賣聲來進行演唱。大大激發(fā)和培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)欲望,為本節(jié)課的教學掀起一陣小小的高潮,從而使歌曲的演唱技能進一步得以提高。當然,本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方:⒈整節(jié)課時間太趕,沒能突出課堂重點。⒉切分音的強弱關(guān)系還需重點指導,學生在演唱歌曲時的弱強弱體現(xiàn)的還不夠明顯,給與的練習時間太少,情緒未得到很好的把握。⒊學生只是學會了歌曲,沒有唱好歌曲,沒能融入音樂的熱情之中。整個課堂氣氛渲染的不夠熱烈??傊?,在準備整個課的過程中,我付出了許多努力,當初那種焦灼的情緒、為每一個細節(jié)的推敲而絞盡腦汁的情形到現(xiàn)在還歷歷在目,幸而有了領(lǐng)導及同事的支持與鼓勵,我才一次次地有了力量與信心。在今后的教學過程中,我一定會更加努力,克服各種缺點,爭取上好每一堂課!
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