【正文】 活動(dòng)名稱：金蛇狂舞 活動(dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧歡騰的快樂(lè)氣氛。，用打擊樂(lè)器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試看圖譜學(xué)說(shuō)白，用打擊樂(lè)器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：水龍、火龍的圖片和節(jié)奏圖； ； 、鈴鼓各一半?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。？？，介紹作曲、聶耳以及樂(lè)器嗩吶、鼓。二、基本部分，聽(tīng)辨鼓和嗩吶不同的聲音。（1）音樂(lè)中什么時(shí)候在打鼓，什么時(shí)候是嗩吶的聲音？（2）嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。（1）你發(fā)現(xiàn)這些龍舟有什么不一樣？（2）兩位教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演一遍。（3）他們剛才是怎么表演的？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出剛才的對(duì)白）（4）分組表演一遍，加拍手一遍。（5）結(jié)合音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)、拍手唱一遍。、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。提問(wèn)：沒(méi)有了圖示，我們?cè)撛鯓觼?lái)拍得更整齊呢？（引導(dǎo)幼兒看老師指揮）（引導(dǎo)幼兒感受“整齊”的場(chǎng)面）。三、結(jié)束部分再次分組比賽，請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)隊(duì)再次表演。活動(dòng)延伸：教師將樂(lè)器、圖譜等投放進(jìn)表演區(qū)，幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏?；顒?dòng)反思：第四篇：大班打擊樂(lè)活動(dòng)：音樂(lè)喜洋洋大班打擊樂(lè)活動(dòng):喜洋洋活動(dòng)目標(biāo):在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。探討與歌曲節(jié)奏相匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行合作演奏。在演奏中體驗(yàn)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)樂(lè)曲，會(huì)隨音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜，樂(lè)器（圓舞板、木魚(yú)、串鈴、鈴鼓、雙響筒）活動(dòng)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“喜洋洋”，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏。播放音樂(lè)，幼兒欣賞。教師表演動(dòng)作，幼兒欣賞。二、引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏用手拍出來(lái)，初步感知演奏的節(jié)奏型。提問(wèn)：老師表演的是什么？教師跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作，幼兒拍節(jié)奏。幼兒和老師一起跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。三、結(jié)合圖譜，了解演奏方案。觀察圖譜，練習(xí)節(jié)奏型X XX X |X XX X| XX |和|X —|X —| X XX X |X XX X|與幼兒探討配器方案。四、根據(jù)配器方案，幼兒持樂(lè)器完整演奏。提問(wèn)：我們演奏的時(shí)候是不是都一起啊？幼兒演奏兩遍，交換樂(lè)器演奏。五、小結(jié)。今天呢。每個(gè)小朋友都當(dāng)了一回演奏家，都很棒?，F(xiàn)在我們來(lái)給自己鼓鼓掌。第五篇：大班打擊樂(lè)活動(dòng)：廚具進(jìn)行曲大班打擊樂(lè)活動(dòng)：廚具進(jìn)行曲設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，最能觸動(dòng)心靈深處的心弦，而《拉德斯基進(jìn)行曲》進(jìn)行曲雄壯有力，強(qiáng)弱分明，鏗鏘有力的節(jié)奏，適合讓幼兒去感受、欣賞和演奏。《綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?！蹦懿荒軐⑦@首樂(lè)曲結(jié)合樂(lè)器演奏出來(lái)呢？結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用了他們喜歡敲敲打打的廚房用具，設(shè)計(jì)了一堂生動(dòng)有趣的打擊樂(lè)活動(dòng)。我嘗試將音樂(lè)進(jìn)行了剪接，從視聽(tīng)、視覺(jué)兩方面讓幼兒對(duì)音樂(lè)始終保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，旋律的強(qiáng)弱，并大膽地用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在活動(dòng)中我采用媒體技術(shù)，生動(dòng)的畫(huà)面吸引了孩子的注意力。在感受樂(lè)曲部分采用分段進(jìn)行，由淺入深。在配器方面讓幼兒自由選擇，并自主探索給樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，運(yùn)用分奏和重奏來(lái)體現(xiàn)樂(lè)曲旋律的強(qiáng)弱，讓幼兒充分感受樂(lè)曲都能得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1．欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲三段體的結(jié)構(gòu)，感知樂(lè)曲的節(jié)奏強(qiáng)弱，能夠跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。2．學(xué)習(xí)節(jié)奏型| x x |、| xx x |、| x|，并進(jìn)行組合，能根據(jù)樂(lè)曲自主選擇廚具有節(jié)奏地進(jìn)行打擊。3．學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行演奏，能與同伴協(xié)作配合，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、課件。：碗、筷、鍋蓋、飯盒、調(diào)料盒、盤(pán)子、勺子、盆子若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣，看！它們踩著有力的步伐伴隨著一首進(jìn)行曲來(lái)啦！看看它們分別是什么？這些廚具帶來(lái)的音樂(lè)，你們聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣？：這首音樂(lè)叫拉德斯基進(jìn)行曲，你們能聽(tīng)出來(lái)它有幾部分嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧！二、欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏（一）了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)這首樂(lè)曲有幾段？你聽(tīng)到哪兩段是一樣的？這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是ABA型。（二）學(xué)習(xí)樂(lè)曲節(jié)奏 ：這段樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？誰(shuí)來(lái)拍一拍？看看老師是怎樣拍的。你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒嘗試新節(jié)奏。小結(jié)：反復(fù)記號(hào)的出現(xiàn)就說(shuō)明這段音樂(lè)要演奏兩邊，而且兩段旋律是不一樣的，你們有沒(méi)有聽(tīng)出什么不一樣？樂(lè)曲前半段比較弱，后半段比較強(qiáng)。我們能用什么辦法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱呢？：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拍一拍小結(jié)：原來(lái)第二段的節(jié)奏發(fā)生了變化，旋律變緩慢了，演奏之前也有一段前奏。：因?yàn)槲覀兊臉?lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)，所以第三段樂(lè)曲和第一段是一樣的，不過(guò)它少了什么？我們一起來(lái)拍一拍。：在大家的努力下完整的節(jié)奏譜都被我們找出來(lái)了，讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍拍我們的身體部位。三、選擇樂(lè)器，進(jìn)行合奏 ：“你們拍得真好！我們也想演奏！小朋友你們?cè)敢獍盐覀儺?dāng)成樂(lè)器來(lái)演奏嗎？” 。：你剛才拿的是哪樣廚具？你覺(jué)得它適合演奏哪一段音樂(lè)？ ，如果一起敲的話就體現(xiàn)不出樂(lè)曲的強(qiáng)弱的，我們可以先請(qǐng)幾種樂(lè)器領(lǐng)頭先演奏，然后再大家一起合奏。，老師評(píng)價(jià)。，幼兒自主更換位置。四、師幼互動(dòng)，完整表演小朋友們和廚具寶寶們配合的很不錯(cuò)，老師給這次演奏取個(gè)好聽(tīng)的名字叫《廚具進(jìn)行曲》，老師來(lái)當(dāng)指揮，讓我們一起演奏給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧！