【正文】 。說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。五、說(shuō)教法《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。情景法:營(yíng)造輕松愉悅的氛圍啟發(fā)提問(wèn)法:培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性直觀法:通過(guò)自制課件，吸引幼兒的興趣和注意力六、說(shuō)學(xué)法我將采用角色扮演法、趣味游戲法等學(xué)習(xí)方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去。通過(guò)活動(dòng)逐步提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言交往能力。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從一只正在哭的小青蛙為話(huà)題引起幼兒興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，讓幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)等等。一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。34歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題，談話(huà)導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。教師導(dǎo)入：“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？”“會(huì)在地上跳，會(huì)在水里游，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，唱起歌來(lái)：呱！呱！呱！”“是誰(shuí)呀？”（小青蛙）教師小結(jié)：小朋友真棒！能很快猜到是小青蛙，有一天小青蛙在池塘游泳，游著游著覺(jué)得自己一個(gè)人玩真沒(méi)意思，小青蛙就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小青蛙找朋友》。第一環(huán)節(jié)猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和思維。二、看課件，聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。教師邊講故事邊演示課件《小青蛙找朋友》，并提問(wèn)：小青蛙找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳，能到水里和小青蛙一起玩。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà)，鞏固禮貌用語(yǔ)。我會(huì)扮演小青蛙，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，熟練對(duì)話(huà)。“請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)出其中的禮貌用語(yǔ)。（小朋友在表演時(shí)要模仿小動(dòng)物）第一段：一只小青蛙在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒(méi)有一個(gè)朋友。 一只小鳥(niǎo)從池塘邊飛過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小鳥(niǎo)（小朋友）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！苯處熖釂?wèn)：小青蛙對(duì)它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥(niǎo)不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”教師提問(wèn)：一只兔子走過(guò)來(lái)了，小青蛙說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小青蛙一起玩呢？小兔子也不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？第三段：一只小貓從池塘邊路過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì)怎么說(shuō)？）（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起)小貓（小朋友）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！苯處熖釂?wèn)：小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起。小貓為什么也不能和小青蛙一起游泳呢？那小貓會(huì)什么呢？第四段：一只烏龜從池塘邊路過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小烏龜，小烏龜，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小烏龜撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小青蛙在池塘里一起游戲，玩得真快樂(lè)！教師提問(wèn)：小青蛙邀請(qǐng)小烏龜成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小烏龜能和小青蛙一起游泳呢？這一環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，主要是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。有時(shí)候我們不能滿(mǎn)足別人提出的要求，要學(xué)會(huì)拒絕，婉言拒絕別人也是一門(mén)藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。四、角色表演“小青蛙找朋友”教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小青蛙，請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小貓、小烏龜，模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話(huà)。八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒?；顒?dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解，通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解，小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話(huà)。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話(huà)，另外我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。九、說(shuō)活動(dòng)延伸小班是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期?；顒?dòng)結(jié)束后，我會(huì)和班上的老師在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，提供豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容，支持幼兒與同伴交流、讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。小青蛙說(shuō)課稿14一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動(dòng)作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。所以我設(shè)計(jì)了“小青蛙，捉蟲(chóng)子”這一體育活動(dòng)，讓孩子們變身小青蛙，在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)蛙跳的樂(lè)趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：（1）情感目標(biāo)：懂得遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。（2）能力目標(biāo)：發(fā)展肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活性。（3）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)模仿青蛙跳的動(dòng)作，嘗試用雙腳用力蹬地進(jìn)行蛙跳。三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，以及本班幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)小青蛙雙腳用力蹬地向前跳；難點(diǎn)定位于：動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活地向前跳。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：紙板做成的綠色荷葉若干，綠色、紅色的紙蟲(chóng)子若干，綠色、紅色的青蛙頭貼紙每人一個(gè)。紙板做成的荷葉和紙蟲(chóng)子是體育游戲活動(dòng)的主要材料，它便于捉蟲(chóng)游戲環(huán)節(jié)的進(jìn)行，青蛙頭貼紙可以增加活動(dòng)的趣味性。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：首先幼兒要認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解，其次，幼兒具備簡(jiǎn)單的跳躍能力。幼兒已有的一些跳躍動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)蛙跳。五、說(shuō)教學(xué)方法：提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考，啟發(fā)他們積極大膽地想象并模仿青蛙跳?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青蛙是如何跳的，鞏固了幼兒對(duì)青蛙跳的39。認(rèn)識(shí)，從而解決了練習(xí)蹲跳的過(guò)程中，部分能力較弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。情境創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了小青蛙比賽捉蟲(chóng)子的情境。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在整個(gè)活動(dòng)中我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)，包括：開(kāi)始部分：進(jìn)場(chǎng)，活動(dòng)身體基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)結(jié)束部分：放松活動(dòng)（一）開(kāi)始部分：進(jìn)場(chǎng)并活動(dòng)身體教師將幼兒帶到戶(hù)外，引導(dǎo)幼兒模仿池塘里的小魚(yú)，小鴨子，小青蛙等小動(dòng)物的的運(yùn)動(dòng)方式活動(dòng)身體。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。（二）基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的？”此時(shí)，盡量啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒自主探索并模仿青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀察，提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳比較關(guān)鍵的方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。我用兒歌《我是一只小青蛙》形象生動(dòng)的總結(jié)蛙跳的方法念過(guò)兒歌后，我請(qǐng)幼兒再一次互相模仿青蛙跳，并請(qǐng)?zhí)倪h(yuǎn)的幼兒和我一起進(jìn)行示范，此時(shí)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。集體根據(jù)兒歌練習(xí)蛙跳，總結(jié)可以跳遠(yuǎn)的方法在這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。捉蟲(chóng)游戲這一環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中鞏固練習(xí)蛙跳的動(dòng)作。在開(kāi)始游戲前我雖然提出了明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分的現(xiàn)象。我會(huì)及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，在此主要還是采用提問(wèn)法。七、說(shuō)活動(dòng)反思本次活動(dòng)給幼兒提供了自由探索、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，能較好地“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展”。我從幼兒的興趣出發(fā)，以小青蛙為主線(xiàn)，突出“玩”字，并一次又一次地啟發(fā)、引導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，因此每個(gè)孩子都把自己充分融入到小青蛙這一角色中，從把自己變成小青蛙到探索小青蛙跳躍方法從而提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。但同時(shí)也有不足的地方，例如孩子過(guò)度的融入了小青蛙這一角色，不能認(rèn)真傾聽(tīng)我做出的引導(dǎo)。作為新教師經(jīng)驗(yàn)不太豐富，在捉住孩子興趣點(diǎn)上浪費(fèi)了一些時(shí)間，這方面經(jīng)驗(yàn)有待提高。小青蛙說(shuō)課稿15各位評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第六單元《小精靈》中的第一課時(shí)《小青蛙找家》。下面，我從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程九個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、設(shè)計(jì)理念以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生共鳴。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。二、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。它由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，再加之年齡小、好動(dòng)、易興奮、易疲勞、所以上課的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵， 因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線(xiàn)，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。四、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、自然活潑的聲音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能?chē)L試為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探究其彈奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能夠按照歌曲中編配的樂(lè)器譜為歌曲伴奏。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲在《小青蛙找家》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物們的精靈形象，從而激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。五、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。六、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編新詞。引導(dǎo)學(xué)生自由探究響板的敲擊方法并為歌曲伴奏。七、教學(xué)用具多媒體課件、電子琴、響板、碰鐘八、教學(xué)方法情景法：充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂。通過(guò)渲染情境，使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)和情緒，促使他們產(chǎn)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)的欲望。啟發(fā)引導(dǎo)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，并進(jìn)行因勢(shì)誘導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐漸深入。聽(tīng)唱法：通過(guò)老師唱學(xué)生聽(tīng)或聽(tīng)錄音唱，使學(xué)生把注意力放在歌曲的情緒和韻味上，直接簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲。默唱法：讓學(xué)生看著譜面在心里唱，不要唱出音讓別人聽(tīng)到，便于學(xué)生更好的視聽(tīng)旋律，從而在心中形成完整的旋律，同時(shí)也能學(xué)準(zhǔn)歌詞。合作法：以學(xué)生為主體，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支援，去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。九、教學(xué)過(guò)程（一）、組織教學(xué)趣味性師生問(wèn)好（手拍節(jié)奏）師：鈴聲響，什么課？生：鈴聲響，音樂(lè)課。師：老師問(wèn)聲學(xué)生好。生：學(xué)生問(wèn)聲老師好。師：小朋友們好。 生：X老師好。師：我們都是好朋友。生：我們愛(ài)上音樂(lè)課。音樂(lè)課！接著帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并跟著歌曲做律動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為導(dǎo)出新課做準(zhǔn)備。】（二）、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)出新課播放圖片，圖中有小雞、小貓還有青蛙，它們?cè)谏掷锿嫠?。同學(xué)們模仿模仿它們是怎么說(shuō)話(huà)的，然后結(jié)合本課中的主要節(jié)奏做練習(xí)。X X X X X X X X X X X X 小花 雞 嘰嘰 嘰 咯咯 咯 嘰 嘰 咯小黃 貓 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵小青 蛙 跳跳 跳 呱呱 呱 跳 跳 呱那這些小動(dòng)物們都在說(shuō)什么呢？再以故事導(dǎo)入新課，青蛙遇到了困難，可小雞、小貓都幫不了，所以它向小朋友們尋求幫助了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，是學(xué)生興趣盎然，并在聽(tīng)故事的過(guò)程中為新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊?！浚ㄈ?、授新課認(rèn)識(shí)響板小朋友們帶著小青蛙走到了池塘邊，搪水清清，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的荷葉，還開(kāi)著粉色的荷花。小青蛙高興地叫了起來(lái)，“呱呱！呱