打擊樂(lè)-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2025-11-06 13:32本頁(yè)面
【正文】 游戲歌曲，流傳入我國(guó)后，曾在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期填詞為“打倒列強(qiáng)”，傳遍了整個(gè)中華大地，為中國(guó)革命起到了鼓舞人民斗志的作用第四篇：打擊樂(lè)活動(dòng)教案打擊樂(lè)活動(dòng)教案“小象愛(ài)媽媽”（大班）2013級(jí)學(xué)前教育37班 紀(jì)琳活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型的曲子。培養(yǎng)學(xué)前兒童傾聽(tīng)、辨別能力和根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行樂(lè)器匹配的能力。激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備豐富經(jīng)驗(yàn)：初步體驗(yàn)聲部間的和聲美。物質(zhì)準(zhǔn)備：“小象愛(ài)媽媽”圖譜一張、音樂(lè)、手偶、響板、碰鈴活動(dòng)過(guò)程跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟盒∨笥褌儯∠蟮谋亲雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)，小象最喜歡誰(shuí)呢？那讓我們用歌聲告訴大家。欣賞音樂(lè)教師戴手偶，借助歌詞與小象對(duì)話 師：小象、小象，你的鼻子真呀真正長(zhǎng) 幼：對(duì)呀，我的媽媽鼻子也很長(zhǎng) 師：小象、小象，你最喜歡誰(shuí)呀？快說(shuō)話 幼：告訴你，我最喜歡我的好媽媽師：小朋友們，聽(tīng)出這首曲子是幾拍子的嗎？ 幼：三拍子出示樂(lè)器、辨別音色師：老師今天帶來(lái)了兩樣樂(lè)器寶寶，看看他們是誰(shuí)??？（響板 碰鈴）聽(tīng)一下響板是怎么唱歌的，碰鈴又是怎么唱歌的，它們各有什么不同呢？練習(xí)碰鈴、響板的演奏方法出示音樂(lè)圖譜，介紹圖譜，練習(xí)打節(jié)奏師：你們看，我這里有一張“小象愛(ài)媽媽”的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調(diào)、節(jié)拍、旋律，還有樂(lè)器）樂(lè)器寶寶正在干什么？（為歌曲伴奏）教師與幼兒空手練習(xí)打節(jié)奏師：小朋友們，三拍子的節(jié)奏都可以用哪些方法來(lái)演奏呢？我們?cè)囍檬謥?lái)表示一下好么？（模仿樂(lè)器的聲音，可以輕輕的拍手打節(jié)奏，注意強(qiáng)弱）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒分段拍手打節(jié)奏學(xué)前兒童集體拍手，有節(jié)奏的打完A段的音樂(lè)（強(qiáng)弱弱或強(qiáng)弱強(qiáng)、弱弱強(qiáng)等方式）播放音樂(lè)，教師指揮，學(xué)前兒童分組拍手練習(xí) 演奏歌曲 學(xué)前兒童取樂(lè)器師：拿出樂(lè)器，根據(jù)教師指揮演奏。注意不能讓樂(lè)器唱歌，看誰(shuí)的小樂(lè)器最安靜。2．集體與分組練習(xí)教師唱節(jié)奏并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。師：現(xiàn)在我們要分組練習(xí)，但練習(xí)前老師提一個(gè)小小的要求，當(dāng)有一種樂(lè)器在唱歌的時(shí)候其他樂(lè)器不能發(fā)出聲音。根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜、完整的打擊一遍活動(dòng)延伸在音樂(lè)角繼續(xù)投放更多的“樂(lè)器寶寶”，在幼兒探索樂(lè)器的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)能力。第五篇：打擊樂(lè)音樂(lè)教案中班打擊樂(lè)活動(dòng)：小紅帽一、活動(dòng)目標(biāo)在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，注意看指揮，用不同的樂(lè)器合作進(jìn)行演奏。知道正確的演奏樂(lè)器。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂(lè)器聲音卡四張。（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)三、活動(dòng)過(guò)程教師播放音樂(lè)，進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。（1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣？ 張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè)，我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？（2）教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。（3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。（4）幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。（5）幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。）出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。（1）出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？（2）出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。（5）發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。（6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。幼兒有序地收拾樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)延伸 教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
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