木瓜恰恰恰教案精選5篇(完整版)
【正文】 ：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動(dòng)情況。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）男生唱歌詞，女生唱襯詞。師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果，我們來認(rèn)一認(rèn)。能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。篇1：《木瓜恰恰恰》音樂教案一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書，音樂（簡譜）四年級(jí)下冊《木瓜恰恰恰》二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：大家知道嗎？在集市上賣東西時(shí)除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。（播放課件）找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。1女生唱歌詞，男生唱襯詞。小組展示成果，教師進(jìn)行評價(jià)。歌曲節(jié)奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場景。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知xxx的節(jié)奏特點(diǎn)。（二）播放音樂，幼兒欣賞幼兒競爭小老板職位師：“想來當(dāng)小老板，我得有個(gè)條件：老板要能解決我出的難題。（四）幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)出xxx的節(jié)奏?；顒?dòng)反思（一）本次活動(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng)編動(dòng)作完成音樂游戲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）【活動(dòng)過程】律動(dòng)《采果子》。師：那這次我們聽音樂拍手。拿樂器演奏。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。篇5：木瓜恰恰恰大班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的`權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。歌詞表現(xiàn)了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面。二、節(jié)奏練習(xí)。練習(xí)襯詞“恰恰恰”：請小朋友們看著圖譜表在所有歌詞的地方只動(dòng)口型，不出聲音演唱；而在襯詞的地方唱出聲音來。四、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒伴唱。三、以游戲的形式引入課題。這首歌曲的第十一小節(jié)是不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值相加構(gòu)成不完全小節(jié)。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。篇4：木瓜恰恰恰大班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖：《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1