木瓜恰恰恰教案精選5篇-展示頁
2024-10-28 01:47本頁面
【正文】 學習曲譜的過程中，先帶領學生唱比較典型的幾小節(jié)，然后讓他們分組自學，提高了學生的學習主動性并培養(yǎng)了他們的自學能力。小組展示成果，教師進行評價。女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。（三）用打擊樂器給歌曲伴奏師：除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。1欣賞叫賣歌。1女生唱歌詞，男生唱襯詞。集體跟琴唱。教師分句彈樂譜，學生填歌詞，不準確的地方加以糾正。（恰恰恰屬于襯詞，暫時不讀）學習曲譜。（播放課件）找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學生說出感受）認識歌曲中出現(xiàn)的水果。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節(jié)奏。（二）學習新歌解釋叫賣歌叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調的基礎上發(fā)展起來的一種歌曲。四、教學重點：歌曲五、教學過程：（一）導入新課師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行。能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。篇1：《木瓜恰恰恰》音樂教案一、教學內容：義務教育課程實驗教科書，音樂（簡譜）四年級下冊《木瓜恰恰恰》二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲分三段體，大調式。三、教學目標：通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。這節(jié)課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌。聽歌曲范唱，激發(fā)學習興趣。師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果，我們來認一認。用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內容并為學習歌曲打基礎。教師先帶領學生學習幾小節(jié)，其余的讓學生分組自學。（切分音的地方加以重點練習）分小組進行自學。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）男生唱歌詞，女生唱襯詞。1教師唱歌曲，找一名學生唱襯詞。師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》《賣報歌》《冰糖葫蘆》等等）學生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。一部分學生演唱，一部分學生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。（四）創(chuàng)設情境表演“集市一角”師：同學們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？學生分組進行創(chuàng)作，教師了解活動情況。（五）小結：師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個社會經(jīng)濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學們好好學習音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。把打擊樂器引進課堂。在進行創(chuàng)設情境表演“集市一角”這一內容時，學生對本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉，有的學生用熟悉的旋律，有的學生用自編的旋律進行創(chuàng)作，使課堂
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