木瓜恰恰恰教學(xué)反思-展示頁
2024-10-28 05:24本頁面
【正文】 野，感受印尼獨特的音樂之美，加深學(xué)生對多元文化的理解，為教學(xué)做好鋪墊。音樂是音響的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是在音樂中進行完成的，體現(xiàn)出音樂教學(xué)的學(xué)科特點。因此，教學(xué)前，我采用了奧爾夫聲勢律動讓學(xué)生在樂此不疲中掌握節(jié)奏，通過課前創(chuàng)編的節(jié)奏學(xué)習(xí)進入歌曲的教學(xué)。由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。第二篇：《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣湯圓》《磨剪子戧菜刀》及《冰糖葫蘆》等歌曲音效，配合課件圖片，運用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過為歌曲設(shè)計打擊樂伴奏，達到渲染課堂氣氛的目的，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進一步得以提高。音樂是音響的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都是在音樂中進行完成的，體現(xiàn)出音樂教學(xué)的學(xué)科特點。在教學(xué)歌曲這一重點環(huán)節(jié)中，我主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗，通過情景式的解析歌詞，在多媒體課件的輔助下使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達的情感，并把音樂知識的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來表達歌曲。但是由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。第一篇：木瓜恰恰恰教學(xué)反思《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點。本節(jié)課目的是讓學(xué)生了解印度尼西亞的民族音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生了解多元文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立平等的多元文化價值觀。在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生聆聽歌曲，把學(xué)生帶進印尼，通過觀賞課件中的印尼風(fēng)光，讓學(xué)生了解印尼習(xí)俗，充分開闊學(xué)生的視野，并進一步熟悉歌曲音樂，感受印尼獨特的音樂之美，加深學(xué)生對多元文化的理解，為教學(xué)做好鋪墊。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動中來。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動有機結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言及教學(xué)光盤和簡潔美觀的課件，來積極引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。這節(jié)課進行的比較順利，學(xué)生較好的完成了雙聲部的合唱，實現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。通過觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞，并進一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動有機結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言，來積極引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。切分節(jié)奏是本課的
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