木瓜恰恰恰教案莫小-展示頁
2024-10-28 23:22本頁面
【正文】 ：多媒體、小音箱、香蕉、木瓜、電子琴、自制頭飾、學(xué)生自制沙錘。正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。情感目標：感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。能力目標：、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。四、教學(xué)目標：知識目標：。歌曲分三段體，大調(diào)式。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。教學(xué)內(nèi)容分析：《木瓜恰恰恰》選自花城粵教2011課標版三年級下冊（授課內(nèi)容有部分修改）。③學(xué)生從未接觸過以叫賣為題材的印尼歌曲，也從未欣賞過印度尼西亞民族音樂。第一篇：《木瓜恰恰恰》教案莫小《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計授課年級及學(xué)情分析 ：三年級學(xué)生情況分析①三年級學(xué)生以形象思維為主，好奇且好動，模仿能力強，所以本堂課采用香蕉、木瓜、頭飾、自制樂器、肢體語言、多媒體等方式直觀呈現(xiàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②學(xué)生學(xué)過弱起小節(jié)和切分音知識,但從未演唱過這類弱起小節(jié)與切 ，學(xué)生確實有困難。④大部分學(xué)生都能運用輕聲高位置方法演唱好“恰恰恰”處，只有少數(shù)學(xué)生的聲音會發(fā)虛。它是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。由于歌曲運用了恰恰舞的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有生活情趣。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔到城里賣瓜的過程，有介紹瓜的品種和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運用是這首歌曲最富情趣的亮點，同時也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。、肢體動作或人聲為歌曲伴奏，提高學(xué)生對歌曲的感受力和表現(xiàn)力。五、教學(xué)重點及難點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。襯詞“恰恰恰”的演唱及表演。七、教學(xué)過程師生問候師： 1 2 3 4 5你好 你好 老 師 您 好！練聲師：咱們來練練聲吧！注意聽老師的琴聲，你們再唱。談話導(dǎo)入教師手上拿著一個香蕉，問：同學(xué)們，老師手上拿的是什么？ 生：香蕉。師：同學(xué)們，老師今天要帶你去一個地方，哪里盛產(chǎn)很多水果，去之前請帶上老師給同學(xué)們準備的頭飾，我們邊聽音樂邊坐飛機去，你們準備好了嗎？我們一起出發(fā)吧！新歌學(xué)習(xí)。印尼人民也很熱情，如果我們?nèi)ニ麛偵限D(zhuǎn)一圈，一定能聽到他們叫賣水果的歌聲。）看完這些資料，有同學(xué)們就有疑問了，叫賣聲還能唱出來？老師不多說，我們一起去聽一聽這首歌吧。②歌曲風格學(xué)習(xí)師：“誰來說說這首歌的旋律和感情是怎樣的？”生：輕快，熱情，高興、喜悅。那么他賣的是什么水果呢？讓我們一起來聽一聽、看一看這個場景（播放音樂）師：請同學(xué)說說水果攤上有哪些水果？生:……師：嗯，這個水果攤上有很多水果，可是歌詞中吆喝得最多的—— 木瓜。也是這首歌的主題。木瓜恰恰恰（指導(dǎo)“恰恰恰”輕快的朗讀。）（2）、歌曲學(xué)習(xí)①、課件展示全首歌歌詞。（包括重復(fù)記號）②、學(xué)習(xí)第一段歌詞，請同學(xué)跟著老師把所有水果的名字有節(jié)奏的朗讀一遍。教師教授附點四分音符。下面老師來彈琴，你們來模唱。同學(xué)們學(xué)得又快又好，老師真為你們感到驕傲！請一二大組演唱歌詞，三四大組加入恰恰恰。④、學(xué)習(xí)第一段音樂的第二段歌詞。師：我們把這兩段歌詞連起來唱一下，老師來伴奏，學(xué)生唱。（切分音）噠噠~噠（帶打 音調(diào)起伏）師強調(diào)歌曲重音在切分音第一音符。請同學(xué)跟唱前面三行。所有同學(xué)一起唱。表演者結(jié)合歌詞做動作。這一段旋律是不是似曾相識？（師輕哼第一段。同時把恰恰恰加
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