(人教新課標)二年級語文下冊教案筍芽兒1-資料下載頁
2025-10-16 11:56本頁面
【正文】 學習文中的字詞。認真讀文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。第一時一、猜謎語，導入新：、謎語導入。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。竹子小的時候就是——筍筍再小一點的時候，我們就把他們叫做——筍芽兒（：筍芽的 的圖片）誰來跟它打個招呼？（筍芽兒非?？蓯?，我們可以把兒字讀得再輕一點，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟}?！肮S芽兒”的名字你會寫嗎？（筍芽兩個字變紅）學生書寫，教師巡回指導。二、創(chuàng)設情境，初讀感知、自由讀文：請同學們自己試著讀文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。檢查初讀效果：三、自主識字、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。小黑板出示生字，多種方式指讀。生字正音：出示：喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪（小老師領讀—開火車讀——擴詞讀）。詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子滋潤山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。全班交流識字方法。師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？四、再讀文，糾正字音、指名分段讀文，注意讀準字音。師生交流：請學生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？五、指導寫字、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。學生認讀，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。教師示范，重點指導寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。第二時一、復習導入出示詞語，開小火車認讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上嘮叨辮子滋潤二、細讀文朗讀感悟、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學們帶著問題再讀文，邊讀邊標劃有關的語句。師生交流：根據(jù)學生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？請你學著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習讀——個別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導學生練習朗讀。在大家的關心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導朗讀。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！從同學的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學生自由交流，練習朗讀，重點指導讀好“自豪”之情。）三、分角色朗讀文因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習朗讀）四、堂拓展、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛呢？了解交流筍和竹子的相關知識。板書設計春雨低聲呼喚多么明亮多么美麗筍芽兒雷公公敲起大鼓快快長大
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