山西教師資格：中學(xué)教育學(xué)選擇練習(xí)題及答案四-資料下載頁(yè)
2025-10-16 08:55本頁(yè)面
【正文】 結(jié)果C． 心理前提D． 必要保證(D)，既是教育的目的，也是教育成功的A． 條件B． 任務(wù)C． 途徑D． 結(jié)果(A)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的A． 自由發(fā)展B． 自主發(fā)展C． 自愿發(fā)展D． 自動(dòng)發(fā)展(B)． 權(quán)利B． 威嚴(yán)C． 權(quán)威D． 人格力量(D)A． 內(nèi)容改革 B． 方法改革C． 課程改革 D． 途徑改革(C)A． 教師B． 學(xué)生C． 班級(jí)D． 課程(D)，始于教育家A． 洛克B． 斯賓塞C． 赫爾巴特D． 杜威(B)A． 課程類(lèi)型 B． 教學(xué)計(jì)劃C． 教學(xué)大綱 D． 教科書(shū)(A)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖?A． 讀、寫(xiě)、畫(huà)B． 讀、畫(huà)、算C． 畫(huà)、寫(xiě)、算D． 讀、寫(xiě)、算(D)，屬于A． 實(shí)踐型課程B． 研究型課程C． 拓展型課程D． 知識(shí)型課程(B)，可把課程分為A． 地方課程B． 研究型課程C． 知識(shí)性課程D． 社會(huì)中心課程(A)A． 學(xué)校課程B． 技能性課程C． 學(xué)生中心課程D． 基礎(chǔ)型課程(D)A． 國(guó)家課程B． 工具性課程C． 拓展型課程D． 社會(huì)中心課程(B)，可把課程分為A． 社會(huì)中心課程B． 技能性課程C． 研究型課程D． 學(xué)校課程(A)A． 教育目的B． 培養(yǎng)目標(biāo)C． 課程目標(biāo)D． 教學(xué)目標(biāo)(C)、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是A． 課程目標(biāo)的基本特征B． 教學(xué)計(jì)劃的基本特征 C． 教學(xué)大綱的基本特征D． 教學(xué)目標(biāo)的基本特征(C)A． 開(kāi)設(shè)哪些科目B． 各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序 C． 各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D． 各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法(A)A． 課程目標(biāo)B． 教學(xué)目標(biāo)C． 教學(xué)計(jì)劃D． 教學(xué)大綱(D)A． 教學(xué)計(jì)劃B． 教學(xué)大綱C． 教育目的D． 教學(xué)目標(biāo)(B)A． 講授提綱和講義B． 教科書(shū)和參考書(shū) C． 教科書(shū)和講義D． 講義和參考書(shū)(C)，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的 A． 基本要求B． 基本原則C． 基本手段D． 基本途徑(D)A． 安排課程表B． 分析教學(xué)任務(wù)C． 選擇并確定教學(xué)模式D． 組織教學(xué)活動(dòng)(D)（）A． 課外活動(dòng)B． 實(shí)踐活動(dòng)C． 教學(xué)活動(dòng)D． 班主任工作（C）14教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于A． 基礎(chǔ)地位B． 中心地位C． 主要地位D． 重要地位（B），其核心是A． 注意力B． 觀察力C． 思維力D． 想象力（C）“學(xué)——思——行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是A． 孔子B． 孟子C． 荀子D． 墨子（A）“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是A． 赫爾巴特B． 杜威C． 凱洛夫D． 夸美紐斯（D）“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是A． 夸美紐斯B． 赫爾巴特C． 杜威D． 凱洛夫（B）A． 重要力量B． 主要力量C． 內(nèi)部動(dòng)力D． 外部動(dòng)力（C）． 基本部分B． 基本內(nèi)容C． 基本途徑D． 基本階段（D），居于中心環(huán)節(jié)的是A． 引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B． 領(lǐng)會(huì)知識(shí)C． 鞏固知識(shí)D． 運(yùn)用知識(shí)（B）A． 熟悉教材B． 分析教材C． 概括教材D． 理解教材（D）A． 教學(xué)目的B． 教學(xué)內(nèi)容C． 教學(xué)原則D． 教學(xué)方法（C）“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的A． 啟發(fā)性原則B． 鞏固性原則C． 直觀性原則D． 循序漸進(jìn)原則（A）10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的 A． 直觀性原則B． 啟發(fā)性原則C． 循序漸進(jìn)原則D． 鞏固性原則（D）A． 溫故而知新B． 不陵節(jié)而施C． 不憤不啟，不悱不發(fā) D． 學(xué)而時(shí)習(xí)之（B）（）A． 備課B． 上課C． 作業(yè)的檢查與批改D． 課外輔導(dǎo)（B）A． 教學(xué)任務(wù)B． 教學(xué)內(nèi)容C． 教學(xué)規(guī)律D． 教學(xué)原則（A）A． 布置作業(yè)B． 檢查作業(yè)C． 課外輔導(dǎo)D． 課后練習(xí)（C），成為測(cè)量的A． 信度B． 難度C． 區(qū)分度D． 效度（D）第五篇：2014年云南教師資格《中學(xué)教育學(xué)》沖刺試卷及答案(四)云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．試述師生關(guān)系的性質(zhì)。順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，個(gè)別差異性。（1）順序性 → 循序漸進(jìn)（2）階段性 → 針對(duì)不同階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法。（3）不平衡性 → 個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵期（4）互補(bǔ)性→ 注重培養(yǎng)學(xué)生自信和努力的品質(zhì)（5）個(gè)別差異性 → 因材施教以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！
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