【正文】 板引出物體的運(yùn)動，我說我是走路來上學(xué)的，讓學(xué)生說一說他們是怎么來上學(xué)的，然后說一說生活中其他物體的運(yùn)動，打開了孩子們的話匣子，充分發(fā)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。老師給同學(xué)們帶了很多圖片，讓孩子們說一說是什么運(yùn)動，并通過小組活動給它們分分類。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀性和色彩性的特點(diǎn)，容易被生動有趣的事物所吸引，所以我選擇了比較生動形象的圖片來揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。揭示平移和旋轉(zhuǎn)的概念以后，為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)，我讓孩子們說說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且用手勢和動作來做一做，然后配合書上的練習(xí)，學(xué)生完全就能夠判斷出是平移還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識的，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性。因此，我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境。圖形的平移方向和距離的教學(xué)著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！倍遥昙壍膶W(xué)生的思維還處于形象階段，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，經(jīng)過了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，許多學(xué)生的注意力已經(jīng)下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生拿出畫有三角形的表格和準(zhǔn)備好的透明表格，讓學(xué)生自己動手操作，確定三角形移動了幾個(gè)格子。生動有趣的活動能再次將學(xué)生的注意力吸引過來，不僅加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，而且使學(xué)生在課堂后半段時(shí)間學(xué)習(xí)更加有效。最后我讓一個(gè)學(xué)生上展臺演示三角形移動過程，加深印象，并且和學(xué)生一起得出判斷平移距離的方法，判斷平移的距離的時(shí)候，只要找到一組對應(yīng)點(diǎn)，數(shù)數(shù)中間有幾格就可以了。情境練習(xí)，啟智培能讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動物體的樂趣后，我繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生完成課本上和課件上的練習(xí)，從而讓學(xué)生將所學(xué)的知識及時(shí)內(nèi)化，成為自己的知識。畫平移圖形的教學(xué)對前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生充滿了成就感，接下來，我讓學(xué)生自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，將平行四邊形向上平移三格。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生對方格紙上圖形的平移認(rèn)識比較清楚了，我就放手讓學(xué)生獨(dú)立研究，同時(shí)考慮到畫出平移后的圖形是個(gè)難點(diǎn)，我重點(diǎn)加以指導(dǎo)，使他們充分享受自學(xué)成功的樂趣，提升學(xué)習(xí)的情感。展示學(xué)生作品的同時(shí)，總結(jié)出畫平移圖形的方法。鞏固練習(xí)，深化發(fā)展為了讓學(xué)生更加鞏固所學(xué)知識，我還特別準(zhǔn)備了一套練習(xí)題，判斷平移和旋轉(zhuǎn)題，判斷平移方向和距離題，畫平移圖形題。知識拓展經(jīng)過新知識學(xué)習(xí)和配套練習(xí)，學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)以及平移的距離和畫圖已經(jīng)有了很深刻的理解，這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)評評理的教學(xué)環(huán)節(jié)，為小青蛙伸張正義。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有很強(qiáng)的情感因素，學(xué)生很感興趣。同時(shí)還有一個(gè)移動皮卡丘的小游戲，讓學(xué)生通過移動小紙片，準(zhǔn)確判斷方位和移動距離。第五方面五、說板書設(shè)計(jì)本課運(yùn)用了直觀比較的形式設(shè)計(jì)板書，簡單直觀的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生進(jìn)行比較和記憶，幫助學(xué)生了解知識的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別。平移與旋轉(zhuǎn)平移:汽車、國旗?? 找點(diǎn)——移點(diǎn)——連點(diǎn)旋轉(zhuǎn)：鐘、風(fēng)車??整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有意識的進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。第五篇：平移和旋轉(zhuǎn) 教案平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊442頁的內(nèi)容及練習(xí)十的第4題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活事例，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)方格紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、初步感知，揭示課題看一看同學(xué)們，生活中很多物體都是運(yùn)動的，它們的運(yùn)動方式多種多樣。今天，老師收集了一些物體運(yùn)動時(shí)的圖片（分別出示卷閘門、摩天輪、陀螺、推拉窗戶、電梯和鐘面單個(gè)圖片）這是什么？是怎樣運(yùn)動的？加上手勢或動作說（板書：直直的 移動 轉(zhuǎn)動）分一分（出示六個(gè)圖片）它們的運(yùn)動方式都一樣嗎？那你能按它們運(yùn)動方式的不同給它們分分類嗎？小組內(nèi)說說，匯報(bào)。師：為什么這么分？（出示卷閘門、電梯和推拉窗戶圖）大家把卷閘門、電梯和推拉窗戶分成了一類，誰能給這種運(yùn)動起個(gè)名字？（出示摩天輪、陀螺和鐘表圖）我們把摩天輪、陀螺和鐘面上的指針又分成了一類，也給它們起個(gè)名字？今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)（板書）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）平移剛才我們觀察了那么多物體的運(yùn)動，知道了卷閘門、電梯和推拉窗戶都在直直地移動，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？大家說了這么多平移現(xiàn)象，看來大家都是生活的有心人，平時(shí)就注意觀察?，F(xiàn)在我們用手中的物品做一個(gè)平移小游戲，好不好？準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)課本，聽老師口令，把書本放在你桌子的左下角，請把數(shù)學(xué)書向右平移、向前平移。描點(diǎn)剛才我們用自己手中的數(shù)學(xué)書進(jìn)行了平移，我們研究的都是物體的平移現(xiàn)象，那圖形怎么平移呢。老師這有一條小船，把它放到了方格中。請觀察，小船由幾部分組成？分別是船的什么？（船帆 船身）小船向哪邊平移了幾格？仔細(xì)看！你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說出看對應(yīng)點(diǎn)的方法。）兩點(diǎn)之間有幾格呢？向哪邊平移了幾格呢？能不能再找出其他的對應(yīng)點(diǎn)？拿出練習(xí)紙，找出一組對應(yīng)點(diǎn)，描黑，數(shù)數(shù)你找的對應(yīng)點(diǎn)之間有幾格？（請生上來介紹）能不能把所有對應(yīng)點(diǎn)都找出呢？請找出，描一描。說說誰和誰是一組對應(yīng)點(diǎn)。剛才我們找出這么多對應(yīng)點(diǎn)，而且都數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么，對應(yīng)點(diǎn)之間都空了幾格？（對應(yīng)點(diǎn)之間都空了5格）所以，判斷一個(gè)圖形平移了幾格，就找上面的對應(yīng)點(diǎn)，對應(yīng)點(diǎn)之間空了幾格，它就平移了幾格。大家找對應(yīng)點(diǎn)的方法真不錯(cuò)，可是小精靈明明他還是不明白，他問大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報(bào)）也就是說要判斷一個(gè)圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個(gè)圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對應(yīng)點(diǎn)。畫一畫現(xiàn)在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？小組合作。請生上來介紹：①每組對應(yīng)點(diǎn)都找到，然后把對應(yīng)點(diǎn)用線連起來；②找到一組對應(yīng)點(diǎn)，然后照著小船的樣子，一模一樣地畫起來。大家要用自己喜歡的方法來畫。剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心?。。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。仔細(xì)觀察，房子向哪邊平移了幾格？你是怎么知道的？房子又要平移了，打開數(shù)學(xué)書41頁，把房子向其他方向平移的情況填好。生匯報(bào)。（二）旋轉(zhuǎn)現(xiàn)在讓我們輕松一下（轉(zhuǎn)圓片、轉(zhuǎn)陀螺）生活中還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？生活中平移和旋轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行的現(xiàn)象？三、鞏固練習(xí)，拓展提高辨一辨生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子很多，請你判斷下哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？用不同的手勢表示出來（出示方向盤、吊機(jī)、拉抽屜、升國旗、擰水龍頭、大風(fēng)車）老師還帶了這么多美麗的小魚，判斷下，下面哪些魚通過平移可以與紅色小魚重合？怎么平移？剛才我們找到了這三條小魚都能和紅色小魚重合，老師給它們涂上紅色，請仔細(xì)觀察，它們都有什么共同特點(diǎn)？（自身的方向是不變的）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，它在生活中很有用。藝術(shù)家們通過平移旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出了美麗的圖形，請你判斷下它是通過什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區(qū)區(qū)旗）四、自我評價(jià)，總結(jié)內(nèi)化今天你有什么收獲？用今天所學(xué)的平移和旋轉(zhuǎn)的知識剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們設(shè)計(jì)的會比藝術(shù)家們的更棒！