【正文】 找出呢？請找出，描一描。說說誰和誰是一組對應(yīng)點。剛才我們找出這么多對應(yīng)點，而且都數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么，對應(yīng)點之間都空了幾格？（對應(yīng)點之間都空了5格）所以，判斷一個圖形平移了幾格，就找上面的對應(yīng)點，對應(yīng)點之間空了幾格，它就平移了幾格。大家找對應(yīng)點的方法真不錯，可是小精靈明明他還是不明白，他問大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報）也就是說要判斷一個圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對應(yīng)點。畫一畫現(xiàn)在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？小組合作。請生上來介紹：①每組對應(yīng)點都找到，然后把對應(yīng)點用線連起來；②找到一組對應(yīng)點，然后照著小船的樣子，一模一樣地畫起來。大家要用自己喜歡的方法來畫。剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心?。。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。仔細觀察，房子向哪邊平移了幾格？你是怎么知道的？房子又要平移了，打開數(shù)學書41頁，把房子向其他方向平移的情況填好。生匯報。（二）旋轉(zhuǎn)現(xiàn)在讓我們輕松一下（轉(zhuǎn)圓片、轉(zhuǎn)陀螺）生活中還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？生活中平移和旋轉(zhuǎn)同時進行的現(xiàn)象？三、鞏固練習，拓展提高辨一辨生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子很多，請你判斷下哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？用不同的手勢表示出來（出示方向盤、吊機、拉抽屜、升國旗、擰水龍頭、大風車）老師還帶了這么多美麗的小魚，判斷下，下面哪些魚通過平移可以與紅色小魚重合？怎么平移？剛才我們找到了這三條小魚都能和紅色小魚重合，老師給它們涂上紅色，請仔細觀察，它們都有什么共同特點？（自身的方向是不變的）同學們，今天我們學習了平移和旋轉(zhuǎn)，它在生活中很有用。藝術(shù)家們通過平移旋轉(zhuǎn)設(shè)計出了美麗的圖形，請你判斷下它是通過什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區(qū)區(qū)旗）四、自我評價，總結(jié)內(nèi)化今天你有什么收獲？用今天所學的平移和旋轉(zhuǎn)的知識剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們設(shè)計的會比藝術(shù)家們的更棒！第五篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案（范文模版）平移和旋轉(zhuǎn)的教學設(shè)計教學目標：知識與技能目標：學生結(jié)合生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能區(qū)別兩者的運動特點；使學生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；通過對物體運動現(xiàn)象的初步感知，培養(yǎng)學生空間想象能力，發(fā)展空間觀念。過程與方法目標：通過學生仔細觀察，動手操作讓學生感知平移和旋轉(zhuǎn)，掌握圖形在方格圖上平移的方法。情感態(tài)度價值觀目標：感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的運用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會判斷圖形平移的方向和平移的距離。教學難點：在方格紙上按要求將圖形進行平移，并判斷平移后的距離。教學具：多媒體課件、圖片、方格圖、小房子模型圖、風車、陀螺、算盤、拼圖。課前活動：（自我介紹，玩陀螺，并與學生對話：只要你認真上課，專心聽講，你就能收獲更多的樂趣，更多的知識）。師：同學們今天我想和大家一起做個游戲——拉個圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。師：請兩個小組的學生手拉手圍成一個圈轉(zhuǎn)動，其他同學一邊說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也拍手，生活動。師：看同學們這么開心，就再請兩個小組同學做一個開火車的游戲好不好？游戲做完了，你們感覺這兩個游戲好玩嗎？生：好玩。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園玩過嗎？今天老師要帶大家去參觀游樂園。你們瞧（課件出示第37頁主題圖——游樂園），你喜歡玩哪個游樂項目，看一看它是怎樣運動的？你能用手勢比劃嗎？生：有小火車、大風車、纜車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅（邊說邊用手比劃它們的運動方式）。師：同學們，這么多的游樂項目都在運動，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說說分類的理由。（小組活動，師參與到小組活動中）生：纜車、小火車是一類的，因為它們都是直直的、平平的運動；大風車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅都是轉(zhuǎn)圈，所以是一類。師：剛才同學們根據(jù)這些游樂項目不同的運動方式進行了分類，我們把纜車、小火車這樣的物體從某一方向做直直的、平平的運動現(xiàn)象，我們把它稱為平移。（板書：平移）把大風車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅這樣的繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)圈圈的運動現(xiàn)象，我們把它稱為旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）今天這節(jié)課我們就一起來學習“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書課題）生：齊讀課題《平移和旋轉(zhuǎn)》。二、聯(lián)系實際，理解概念師：今天老師帶來了一些玩具。（出示：風車、陀螺、拼盤、算盤等）同學們誰會玩這些玩具？ 學生邊玩邊說出它們的運動方式。生：風車和陀螺的運動方式是旋轉(zhuǎn)，拼圖運動時是平移，算盤珠子上下?lián)軇邮瞧揭?。即時練習：觀察下面的畫面。物體的運動現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)呢？（用手勢表示，老師先交待清楚，平衡→旋轉(zhuǎn)⊙）（課件出示：旋轉(zhuǎn)門、升降國旗、推拉窗、升降電梯、擰水龍頭、推拉抽屜、拍球、射箭等等）師：其實生活中像這樣平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還有很多，你能說一說嗎？師：可見生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還真不少，接下來我們來著重研究圖形的平移現(xiàn)象。三、動手操作，進一步探究平移與旋轉(zhuǎn)將一張卡通（小鴨子）動物圖片貼在黑板中央，請一名同學按口令移動，老師帶頭發(fā)出第一個口令“向下平移”，接著一個個同學繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動物圖片在黑板上按要求移動著，在平移的過程中有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向始終沒發(fā)生變化。老師跳舞（三個八拍），舞蹈中有平移現(xiàn)象嗎？（有）師：你們想親身體驗一下平移與旋轉(zhuǎn)嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步，向左旋轉(zhuǎn)1圈。真棒?。ㄗ寣W生在動作中體會平移的特點是位置變了，方向沒變。而旋轉(zhuǎn)的特點是位置不變，方向改變）。學生動手做一做，用一個鈕扣和一根線做平移運動。（培養(yǎng)學生的動手能力）用學具旋轉(zhuǎn)卡片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做旋轉(zhuǎn)運動。四、探究平移的方向和距離動態(tài)演示一個點的平移。師：這個點的運動是什么現(xiàn)象？師：再動態(tài)演示一遍，這個點向哪個方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。（老師事先交待左手表示方向，右手表示移動的格數(shù)）動態(tài)演示一條線的平移師：下面請大家觀察一條線的運動？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示）動態(tài)演示一個正方形的平移。師：點的平移，線的平移大家都會了?，F(xiàn)在我們來看一個簡單圖形的平移，這個正方形向哪個方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。剛才老師把運動的過程都演示給大家看了，現(xiàn)在老師不演示了，請思考方格圖中紅色正方形平移到黃色正方形向哪個方向平移了？平移了2格還是3格？（用手勢表示）師：你是怎么思考的？（指名回答，先請說3格的，再請說2格的）師：你們認為誰說的有道理？生：略師：紅色正方形平移到黃色正方形，紅色正方形的點都平移到哪里去了？對應(yīng)點之間有幾格？這樣的對應(yīng)點在圖中還能找到嗎？紅色正方形的邊都平移到哪去了？對應(yīng)邊之間有幾格？這樣的對應(yīng)邊在圖中還有嗎？師：可見紅色正方形向下平移了3格，圖形中的每一個點，每一條線都平移了3格，正因為這樣，我們判斷正方形向下平移了幾格，就可以抓住對應(yīng)點或?qū)?yīng)邊來看。學習了這么久，下面我們來放松一下，我們一起來唱《蝸牛與黃鸝鳥》。（動畫演示蝸牛爬藤的過程）引出第41頁方格圖下面我們也來動手把小房子按規(guī)定方向平移。把小房子向上平移5格（書上向右平移7格的可舉一反三，學生課后完成），填完整表格。數(shù)圖形平移了幾格師：從實線小房子平移到虛線小房子向哪個方向平移了？平移了幾格？（書上2個選一個，另一個舉一反三，學生課后完成）。五、畫出平移后的圖形師：同學們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，如果要你畫出平移后的圖形你行嗎？我們試試看吧?。ㄕn件出示方格中的三角形）請同學們畫出梯形向上平移3格后的圖形。師：哪位同學把自己畫的圖形展示給同學們看？并且說一說畫法、同學展示并交流畫法，然后老師展示電腦的畫法。六、運用新知識解決問題，體驗價值。師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。現(xiàn)在我們就一起進入平移和旋轉(zhuǎn)的世界吧?。ㄕn件出示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)）。七、全課總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？希望我們做個有心人，學會觀察、學會思考，把學到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去。知識資料鏈接2002年7月1日至13日，一幢居民樓在機械的牽引下悄然平移了20多米，旋轉(zhuǎn)了110度，比拆遷后重建節(jié)省了20多萬元。2003年6月。2004年5月，廣西梧州市人才服務(wù)中心高10層的綜合樓，在10天內(nèi)成功向北移動了30多米。