【正文】 找出呢？請(qǐng)找出，描一描。說說誰(shuí)和誰(shuí)是一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)。剛才我們找出這么多對(duì)應(yīng)點(diǎn)，而且都數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間都空了幾格？（對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間都空了5格）所以，判斷一個(gè)圖形平移了幾格，就找上面的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間空了幾格，它就平移了幾格。大家找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法真不錯(cuò)，可是小精靈明明他還是不明白，他問大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報(bào)）也就是說要判斷一個(gè)圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個(gè)圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)。畫一畫現(xiàn)在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？小組合作。請(qǐng)生上來介紹：①每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)都找到，然后把對(duì)應(yīng)點(diǎn)用線連起來；②找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后照著小船的樣子，一模一樣地畫起來。大家要用自己喜歡的方法來畫。剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心啊?。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。仔細(xì)觀察，房子向哪邊平移了幾格？你是怎么知道的？房子又要平移了，打開數(shù)學(xué)書41頁(yè)，把房子向其他方向平移的情況填好。生匯報(bào)。（二）旋轉(zhuǎn)現(xiàn)在讓我們輕松一下（轉(zhuǎn)圓片、轉(zhuǎn)陀螺）生活中還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？生活中平移和旋轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行的現(xiàn)象？三、鞏固練習(xí)，拓展提高辨一辨生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子很多，請(qǐng)你判斷下哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？用不同的手勢(shì)表示出來（出示方向盤、吊機(jī)、拉抽屜、升國(guó)旗、擰水龍頭、大風(fēng)車）老師還帶了這么多美麗的小魚，判斷下，下面哪些魚通過平移可以與紅色小魚重合？怎么平移？剛才我們找到了這三條小魚都能和紅色小魚重合，老師給它們涂上紅色，請(qǐng)仔細(xì)觀察，它們都有什么共同特點(diǎn)？（自身的方向是不變的）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，它在生活中很有用。藝術(shù)家們通過平移旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出了美麗的圖形，請(qǐng)你判斷下它是通過什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區(qū)區(qū)旗）四、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)內(nèi)化今天你有什么收獲？用今天所學(xué)的平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們?cè)O(shè)計(jì)的會(huì)比藝術(shù)家們的更棒！第五篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案（范文模版）平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能區(qū)別兩者的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；通過對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的初步感知，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，發(fā)展空間觀念。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，掌握?qǐng)D形在方格圖上平移的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)判斷圖形平移的方向和平移的距離。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上按要求將圖形進(jìn)行平移，并判斷平移后的距離。教學(xué)具：多媒體課件、圖片、方格圖、小房子模型圖、風(fēng)車、陀螺、算盤、拼圖。課前活動(dòng)：（自我介紹，玩陀螺，并與學(xué)生對(duì)話：只要你認(rèn)真上課，專心聽講，你就能收獲更多的樂趣，更多的知識(shí)）。師：同學(xué)們今天我想和大家一起做個(gè)游戲——拉個(gè)圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。師：請(qǐng)兩個(gè)小組的學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圈轉(zhuǎn)動(dòng)，其他同學(xué)一邊說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也拍手，生活動(dòng)。師：看同學(xué)們這么開心，就再請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)做一個(gè)開火車的游戲好不好？游戲做完了，你們感覺這兩個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園玩過嗎？今天老師要帶大家去參觀游樂園。你們瞧（課件出示第37頁(yè)主題圖——游樂園），你喜歡玩哪個(gè)游樂項(xiàng)目，看一看它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢(shì)比劃嗎？生：有小火車、大風(fēng)車、纜車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅（邊說邊用手比劃它們的運(yùn)動(dòng)方式）。師：同學(xué)們，這么多的游樂項(xiàng)目都在運(yùn)動(dòng)，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說說分類的理由。（小組活動(dòng)，師參與到小組活動(dòng)中）生：纜車、小火車是一類的，因?yàn)樗鼈兌际侵敝钡?、平平的運(yùn)動(dòng)；大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅都是轉(zhuǎn)圈，所以是一類。師：剛才同學(xué)們根據(jù)這些游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了分類，我們把纜車、小火車這樣的物體從某一方向做直直的、平平的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，我們把它稱為平移。（板書：平移）把大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅這樣的繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)圈圈的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，我們把它稱為旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書課題）生：齊讀課題《平移和旋轉(zhuǎn)》。二、聯(lián)系實(shí)際，理解概念師：今天老師帶來了一些玩具。（出示：風(fēng)車、陀螺、拼盤、算盤等）同學(xué)們誰(shuí)會(huì)玩這些玩具？ 學(xué)生邊玩邊說出它們的運(yùn)動(dòng)方式。生：風(fēng)車和陀螺的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)，拼圖運(yùn)動(dòng)時(shí)是平移，算盤珠子上下?lián)軇?dòng)是平移。即時(shí)練習(xí)：觀察下面的畫面。物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)呢？（用手勢(shì)表示，老師先交待清楚，平衡→旋轉(zhuǎn)⊙）（課件出示：旋轉(zhuǎn)門、升降國(guó)旗、推拉窗、升降電梯、擰水龍頭、推拉抽屜、拍球、射箭等等）師：其實(shí)生活中像這樣平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還有很多，你能說一說嗎？師：可見生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還真不少，接下來我們來著重研究圖形的平移現(xiàn)象。三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)將一張卡通（小鴨子）動(dòng)物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)按口令移動(dòng)，老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令“向下平移”，接著一個(gè)個(gè)同學(xué)繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動(dòng)物圖片在黑板上按要求移動(dòng)著，在平移的過程中有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向始終沒發(fā)生變化。老師跳舞（三個(gè)八拍），舞蹈中有平移現(xiàn)象嗎？（有）師：你們想親身體驗(yàn)一下平移與旋轉(zhuǎn)嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步，向左旋轉(zhuǎn)1圈。真棒！（讓學(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)平移的特點(diǎn)是位置變了，方向沒變。而旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是位置不變，方向改變）。學(xué)生動(dòng)手做一做，用一個(gè)鈕扣和一根線做平移運(yùn)動(dòng)。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力）用學(xué)具旋轉(zhuǎn)卡片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。四、探究平移的方向和距離動(dòng)態(tài)演示一個(gè)點(diǎn)的平移。師：這個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？師：再動(dòng)態(tài)演示一遍，這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。（老師事先交待左手表示方向，右手表示移動(dòng)的格數(shù)）動(dòng)態(tài)演示一條線的平移師：下面請(qǐng)大家觀察一條線的運(yùn)動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢(shì)表示）動(dòng)態(tài)演示一個(gè)正方形的平移。師：點(diǎn)的平移，線的平移大家都會(huì)了?，F(xiàn)在我們來看一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的平移，這個(gè)正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。剛才老師把運(yùn)動(dòng)的過程都演示給大家看了，現(xiàn)在老師不演示了，請(qǐng)思考方格圖中紅色正方形平移到黃色正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了2格還是3格？（用手勢(shì)表示）師：你是怎么思考的？（指名回答，先請(qǐng)說3格的，再請(qǐng)說2格的）師：你們認(rèn)為誰(shuí)說的有道理？生：略師：紅色正方形平移到黃色正方形，紅色正方形的點(diǎn)都平移到哪里去了？對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格？這樣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在圖中還能找到嗎？紅色正方形的邊都平移到哪去了？對(duì)應(yīng)邊之間有幾格？這樣的對(duì)應(yīng)邊在圖中還有嗎？師：可見紅色正方形向下平移了3格，圖形中的每一個(gè)點(diǎn)，每一條線都平移了3格，正因?yàn)檫@樣，我們判斷正方形向下平移了幾格，就可以抓住對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊來看。學(xué)習(xí)了這么久，下面我們來放松一下，我們一起來唱《蝸牛與黃鸝鳥》。（動(dòng)畫演示蝸牛爬藤的過程）引出第41頁(yè)方格圖下面我們也來動(dòng)手把小房子按規(guī)定方向平移。把小房子向上平移5格（書上向右平移7格的可舉一反三，學(xué)生課后完成），填完整表格。數(shù)圖形平移了幾格師：從實(shí)線小房子平移到虛線小房子向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？（書上2個(gè)選一個(gè)，另一個(gè)舉一反三，學(xué)生課后完成）。五、畫出平移后的圖形師：同學(xué)們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，如果要你畫出平移后的圖形你行嗎？我們?cè)囋嚳窗桑。ㄕn件出示方格中的三角形）請(qǐng)同學(xué)們畫出梯形向上平移3格后的圖形。師：哪位同學(xué)把自己畫的圖形展示給同學(xué)們看？并且說一說畫法、同學(xué)展示并交流畫法，然后老師展示電腦的畫法。六、運(yùn)用新知識(shí)解決問題，體驗(yàn)價(jià)值。師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入平移和旋轉(zhuǎn)的世界吧?。ㄕn件出示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)）。七、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。知識(shí)資料鏈接2002年7月1日至13日，一幢居民樓在機(jī)械的牽引下悄然平移了20多米，旋轉(zhuǎn)了110度，比拆遷后重建節(jié)省了20多萬元。2003年6月。2004年5月，廣西梧州市人才服務(wù)中心高10層的綜合樓，在10天內(nèi)成功向北移動(dòng)了30多米。