【正文】 的，一是有些事情市場不能干，二是有些事情市場能干但干不好。在這里面，公共物品是個難點，今天我們都知道公共物品一般應該由政府來提供。那什么是公共物品，千萬不要理解為公有的物品，公有還是私有，這是從法律的所有權角度說的。公共物品是從物品的自然屬性角度說的，公共物品具備兩個基本特征，一是消費具有非競爭性，即多一個人消費不會影響別人的消費。舉個例子來說，我們身上的衣服，你在穿的同時別人就沒有辦法穿，用經(jīng)濟學的話來說，就是衣服的消費具有競爭性；而老師的講課，至少在這個教 室容許的空間內(nèi)你在聽課的同時不影響別人的聽課，用經(jīng)濟學的話來說，老師們的講課至少在教室空間容許的范圍內(nèi)不具有競爭性。二是消費具有非排他性，即要阻止別人搭便車的成本很高。舉個例子說，如果你要阻止一個人既不想花錢卻又想獲得你的衣服，是很容易的。可是，要阻止別人不花錢就享受路燈的照明服務，其成本就非常高了。為了說明公共物品不等于公有物品，我們可以舉個例子，私家花園基本上算是公共物品，但它是私有的，而公立學校的椅子是公有的，卻不是公共物品。當然，公共物品不一定就是有形的，很多公共物品就是無形的服務類產(chǎn)品。 宏觀調(diào)控 一直都是教學關注的重點，不要以為政府為了彌補市場的不足、局限性所干的一切都是叫做宏觀調(diào)控，宏觀調(diào)控是政府的宏觀經(jīng)濟職能，是針對經(jīng)濟總量的，當然，我們并不需要學生了解得這么深，但老師自己應該心中有數(shù)。像查假冒偽劣商品一類的，是政府在履行市場監(jiān)管職能，屬于政府的微觀經(jīng)濟職能。在這一部分，我們希望學生能夠掌握宏觀調(diào)控的定義、基本目標、手段就夠了 【楊靈】 第九課介紹了我國的經(jīng)濟體制背景，第十課則介紹了我國當前社會經(jīng)濟發(fā)展所處的階段。這一課在十七大后作了較大的調(diào)整，主要有哪些變化？ 【陳友芳】 十七大以后，這一課的變化 的確很大，幾乎是完全重寫了，主要有這么幾個調(diào)整：一是根據(jù)十七大報告對全面建設小康社會要實現(xiàn)的總體目標作了新的表述；二是根據(jù)十七大報告，改寫了經(jīng)濟建設的新要求；三是根據(jù)十七大報告，對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵作了新的表述；四是根據(jù)十七大報告，論述了如何促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。其實這一課，最大的變化還是大大提升了科學發(fā)展觀的地位，原來只出現(xiàn)在目的題目中，現(xiàn)在則進了課與框的題目，表明全面建設小康社會需要以科學發(fā)展觀來統(tǒng)領全局。針對科學發(fā)展觀，我們希望學生掌握科學發(fā)展觀的第一要義、核心、基本要求、根本方法。 還有一點要提及 的，就是教材在這里論述如何促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展時，是從五個方面說的，而十七大報告是從八個方面說的。不是說那三個方面不重要，而是因為它們在教材其他地方體現(xiàn)出來了，所以這里就不專門講了。 【楊靈】 前邊的內(nèi)容主要圍繞我國國內(nèi)的經(jīng)濟生活展開，而第十一課讓我們把視線從國內(nèi)轉(zhuǎn)向了國外，了解我國的經(jīng)濟生活處在什么樣的國際經(jīng)濟背景下。那么，這一課的總體知識框架是怎樣的？面對金融海嘯，我們作為發(fā)展中國家應該怎樣正確對待經(jīng)濟全球化？ 【陳友芳】 這一課告訴我們，我們正處在一個經(jīng)濟全球化的浪潮滾滾而來的時代。這一課，首先讓學生 了解什么是經(jīng)濟全球化、經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、跨國公司在經(jīng)濟全球化中所起的作用、經(jīng)濟全球化的利與弊、經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、發(fā)展中國家如何應對經(jīng)濟全球化。在講完這些內(nèi)容后，就切入到我國，具體探討我國應該如何提高對外開放水平。 我覺得，發(fā)展中國家面對經(jīng)濟全球化，應該采取什么樣的正確態(tài)度，首先就必須對經(jīng)濟全球化的利弊有一個全面準確的認識，既不能一味地強調(diào)經(jīng)濟全球化的利或者機遇，也不能一味地強調(diào)經(jīng)濟全球化的弊端，要一分為二、辯證地看待經(jīng)濟全球化。在我們國家，尤其要警惕的就是只談經(jīng)濟全球化的好處或者機遇，否則，你就沒有辦法 回答為什么世界上還有這么多人反對經(jīng)濟全球化。反經(jīng)濟全球化其實就是因為當前經(jīng)濟全球化的弊端叢生，這與當前經(jīng)濟全球化的實質(zhì)有關，因為當前的經(jīng)濟全球化是由發(fā)達資本主義國家主宰的。意識到經(jīng)濟全球化利弊并存，是把 “ 雙刃劍 ” ，我們就知道發(fā)展中國家不能一味地迎合經(jīng)濟全球化，也不能一味地排斥它，而是要抓住機遇，積極參與，趨利避害，敢于迎接挑戰(zhàn)。 在第十一課第一框的教學中，還有兩個問題值得一提。 第一，教材在談談貿(mào)易全球化時設計了一個以糧食和肉為例的探究活動，這個探究活動涉及的理論其實就是整個國際經(jīng)濟學的基礎理論 —— 比較優(yōu)勢 （又稱相對優(yōu)勢）理論。為什么會有國際分工與貿(mào)易，就在于各國均有自己的比較優(yōu)勢，合理的做法自然就是每個國家生產(chǎn)自己有比較優(yōu)勢的產(chǎn)品以交換別的國家具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)品。我們經(jīng)常說每個國家要揚長避短，這個 “ 長 ” 就是指比較優(yōu)勢，而不是絕對優(yōu)勢。 第二，經(jīng)濟全球化浪潮與跨國公司的推動有著密切的關系，在談到跨國公司在經(jīng)濟全球化的作用時，學生需要掌握、了解的就是，跨國公司是經(jīng)濟全球化的載體。此外，教材在談到經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)時，只是談到了生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化，其實還有其他的表現(xiàn)，但我們的教材沒有提及，可以讓有興 趣的同學課后去了解。 【楊靈】 我國要積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作，就必須提高我國開放型經(jīng)濟水平。那么，如何提高我國開放型經(jīng)濟水平呢？ 【陳友芳】 面對經(jīng)濟全球化，中國應該積極參與國際經(jīng)濟的競爭與合作，提高開放型經(jīng)濟水平。在談談如何提高開放型經(jīng)濟水平之前，教材特別指出，我國當前的對外開放已經(jīng)處于一個新的階段，即中國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織了。關于世界貿(mào)易組織這部分內(nèi)容，我們只要求學生掌握世界貿(mào)易組織的基本原則、加入世界貿(mào)易組織以來對我國社會經(jīng)濟生活產(chǎn)生的積極影響。這里特別要提及一點，在 2022 年修改以前，教材是站在如 果我國入世將面臨什么樣的機遇和挑戰(zhàn)這個角度寫的， 2022 年修改后則調(diào)整為總結(jié)入世對我國經(jīng)濟社會生活產(chǎn)生的積極影響。在談到我國如何提高開放型經(jīng)濟水平，答案就是 “ 引進來 ” 與 “ 走出去 ” ， 2022 年教材根據(jù)十七大精神，作了很大的修改，核心精神就是根據(jù)當前形勢，探討如何更好地 “ 引進來 ” 與 “ 走出去 ” ，拓展對外開放的廣度與深度。當然，要無論引進來，還是走出去，都得堅持獨立自主、自力更生的原則。 【楊靈】 最后，請您對全書的內(nèi)容再做一個總結(jié)。 【陳友芳】 我覺得，我們新教材的基本內(nèi)容可以用一句話可以概括：在一個面向全球開放的社 會主義市場經(jīng)濟的舞臺上從事經(jīng)濟活動，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以解決好生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)等經(jīng)濟問題，全面建設小康社會。第一、第二、第三單元講經(jīng)濟活動的內(nèi)容，第四單元則講我國當前經(jīng)濟活動的基本背景。 謝謝大家！