【正文】 部分的名稱。借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過程。1 體驗分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1 比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。教學(xué)方法：觀察分析合作探究法課前準(zhǔn)備：多媒休課件、師生各準(zhǔn)備長方形紙，正方形紙，圓形紙各3張，水彩筆1支。教學(xué)過程：1一、創(chuàng)設(shè)情境，從生活中導(dǎo)入在一個陽光明媚的星期天，小明和小芳一起去郊游。他們坐在美麗的草地上一邊欣賞美景一邊拿出了帶來的食物?？?，都有些什么呀？（課件出示：6個蘋果、4個梨、2瓶礦泉水、1個蛋糕。）如果讓你們把這些食物分給小明和小芳，你們準(zhǔn)備怎么分？用拍掌聲來告訴老師！（課件依次出示以上食物）只有一個蛋糕，應(yīng)該怎么分呢？大家都說一個人半個，“對，半個?！保闷鹨粋€圓），假設(shè)這是一個蛋糕，把他分成半個，你會怎么分？（學(xué)生操作，完后舉起來）。哦，大家都是把它從中間分成兩半，老師也是這么分的！（教師演示分蛋糕的過程，邊說把它分成大小相同的兩塊，這種分法就是我們以前學(xué)過的“平均分”。）他們每人分得的“半個”該怎么寫呢？小朋友們，能用你喜歡的方法來表示一個蛋糕的一半嗎？”（請學(xué)生寫一寫，然后舉起來，師請出幾個代表到講臺展示一下自己的表示方法）小朋友們，你們用自己喜歡的方式表示了蛋糕的一半，說明你們很有辦法。不過,我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡便的表示方法。當(dāng)把一個蛋糕平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以用這個數(shù)1/2來表示?！?“你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎？”這個啊就是我們數(shù)學(xué)大家族中的新朋友——分?jǐn)?shù)?。ò鍟ń榻B：我國的古人們啊非常聰明，在很早很早以前就知道使用分?jǐn)?shù)了，我國是世界上使用分?jǐn)?shù)比較早的國家之一）你們知道這個分?jǐn)?shù)怎么讀嗎？（板書：二分之一）二、操作交流，在探究中感知重點認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/2你們知道這里的1/2是什么意思嗎？（引導(dǎo)說話：剛才我們是把這個蛋糕平均分成了兩份，其中的一份就是這個蛋糕的1/2，也就是1/2個蛋糕）我們一起來說說（師舉起字條）：把一個蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。（再說一次。）你還能在這個蛋糕中找到另外一個二分之一嗎？我們剛才把這個蛋糕平均分成了兩分，所以這兩分都是這塊蛋糕的。課件演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用1/2表示？（不能）為什么不能?。科聊伙@示一個平均分的圓，這兒有兩個平均分成兩分的圓，能不能說左邊這個圓的每一份是右邊的這個圓的？（不能）為什么不能??？小結(jié)：把一個物體平均分成兩份，每一份是它的1/2。（將黑板上貼的字條上的蛋糕二字用物體代替）學(xué)生說說這句話?，F(xiàn)在我們再來讀一次。課件出示幾個被平分的圖，看圖，你們想說些什么？ 生活中，你們還能找到1/2嗎？（說說看）2 認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)除了1/2，你還能不能說出其它的幾分之一呢？ “我們這樣說下去，能把分?jǐn)?shù)說完嗎？” 那說明了什么？“對，分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的。”你們能夠用一張正方形的紙折出你喜歡的幾分之一嗎？折出后用彩筆涂出其中的一分，說一說它是你手中這個正方形的幾分之一，和小組成員交流一下你的折法和想法。匯報：學(xué)生上臺演示（多鼓勵講，重點在1/4）討論：為什么折法不同，但都能表示出1/4？（不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。）下面請你們打開書頁，自學(xué)例1 例(1)看書，填空。(課件出示。)(2)學(xué)生匯報，訂正。(3)教師指陰影部分問：它為什么能用1/4表示？那我們來看看這些圖形中陰影部分的表示方法對嗎？為什么？ 課件出示練習(xí)二十二第二題，同學(xué)們真能干，我們來給下面這些圖形的陰影部分寫出正確的表示方法好不好？課件出示“做一做“第一題，三、歸納認(rèn)識師：像1/1/1/1/6這樣的數(shù)就叫作分?jǐn)?shù)。我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點？對，我們今天先來認(rèn)識幾分之一。（板書課題）正如剛才同學(xué)們所說，分?jǐn)?shù)是無窮多個的，只要我們在生活中注意觀察就可以發(fā)現(xiàn)更多更多的分?jǐn)?shù)。你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎？那現(xiàn)在我們一起來給它們起名字好不好？中間的這根線我們給它起個什么名字？（提示：它是表示平均分）上面的這個數(shù)呢？ 下面這個數(shù)呢？（讀的時候先讀分母，再讀分?jǐn)?shù)線，最后讀分子，寫的時候沒有一定的規(guī)定，看各人的書寫習(xí)慣。）課件出示：（現(xiàn)在請同學(xué)們讀出下面幾個分?jǐn)?shù)）請同學(xué)們結(jié)合生活實際，用分?jǐn)?shù)說一句話。如果學(xué)生不會說，老師可提示： 比如，夏天吃西瓜時，我們要把西瓜切開。四、比較分?jǐn)?shù)之間的大小。課件出示兩個一樣大小的月餅，把它們分別平均分成兩分和四分，讓學(xué)生觀察，比較它們的大小。（這是一個月餅，我可以把它平均分成二分，每分是它的二分之一，也可以把它平均分成四分，每分是它的四分之一，同學(xué)們請觀察，它的二分之一多一點還是四分之一多一點，對，也就是說1/2大于1/？1/2個月餅，1/3個月餅和1/4個月餅，哪一個大？五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你知道了些什么？能說說你對分?jǐn)?shù)的理解嗎？板書設(shè)計：認(rèn)識幾分之一分?jǐn)?shù)1/ 21/2讀作：二分之一把一個物體平均分成幾分，每一分就是它的幾分之一。第五篇：認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計精品文檔 你我共享《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第91頁至92頁例例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之一，會讀寫幾分之一；了解幾分之一在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點：理解平均分是分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件、幾張圓紙片、4個大小一樣的正方形紙片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個正方形紙片。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放音樂《敢問路在何方》，讓學(xué)生說出這是一部什么電視劇的主題曲。（生《西游記》）接著師說這不他們?nèi)〗?jīng)回來的途中孫悟空與豬八戒就偷偷去慶祝。課件出示他們所帶慶祝的物品：4個蘋果、2瓶水和1個蛋糕。引導(dǎo)學(xué)生若要公平分這些東西該怎么分？（說出平均分）每人兩個蘋果、1瓶水，他們得到的數(shù)量都可以用整數(shù)來表示。那蛋糕的一半呢，我們該用什么數(shù)表示呢？今天1老師就給大家?guī)砹艘粋€新朋友“”（板書：認(rèn)識幾分之一）21認(rèn)識“”的各個部分。（我們在認(rèn)識一個新朋友的時候先要知道他的名21字，然后在認(rèn)識各個部分）（老師通過觀察呀，發(fā)現(xiàn)這個分?jǐn)?shù)“”，由3部分組2成，……有些同學(xué)可能不信了，那好，跟老師一起來看看，老師讓你們心服口服）1（課件出示的各個部分）2（提醒：同學(xué)們，注意讀作的“二分之一”中的“二”與“一”應(yīng)用語文的1“二”和“一”，叫學(xué)生拿出草稿紙跟老師一起寫“” ：先寫分?jǐn)?shù)線“—”，2再寫分母，最后寫分子。）1知識遷移：你們已經(jīng)成功的認(rèn)識“” 這個新朋友了，想不想認(rèn)識更多21的分?jǐn)?shù)朋友？“”是表示把一個蛋糕平均分成兩份，取其中的一份。如果把蛋21糕平均分成三份，每份可以用“”表示。追問：那如果平均分成4份呢？其中3的一份可以用什么來表示?5份，6份，7份，8份呢……同學(xué)們回答的都很好，到底是不是真的認(rèn)識這些分?jǐn)?shù)朋友了，那老師要考考你們。（平均分分成幾份分母就是幾，分子是一……）課堂練習(xí)：1）課本93頁：做一做第1題。（請個別同學(xué)回答，然后全班同學(xué)做最后一題）1111恭喜同學(xué)們，你們都過關(guān)了，也就是說像、……都是分?jǐn)?shù)。2345出示概念“把一個整體平均分成幾份，其中的一份就可以是幾分之一，知識改變命運精品文檔 你我共享寫作“1”（男孩子讀、女孩子讀、全班讀）你覺得你應(yīng)該提醒同學(xué)們要用好幾這個概念時要注意什么？（解釋“整體”、“平均分” 分?jǐn)?shù)都是在平均分的基礎(chǔ)上才有的，注意“一” 分?jǐn)?shù)線就表示平均分，缺少它就沒有分?jǐn)?shù)了。）接下來老師就檢驗一下你們對概念掌握的程度。課堂練習(xí)：2）判斷下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？二、教學(xué)例2 同學(xué)們做得很好，看來我們可以進行一個挑戰(zhàn)了？小組活動：拿出手中的正方形紙片，通過折一折、涂一涂的方法表示出1正方形的“”，活動要求：1）、每個小組要想出幾種不同的折法；2）、每個41小組請一個同學(xué)匯報。（我們是表示的是正方形的，所以要把正方形平均分分4成4份，其中的一份我們可以用手中的彩色筆畫陰影線，比比看，那個小組想的方法多，動作最快，能夠最先完成老師交給你們的任務(wù)……）演示，強調(diào)折疊的時候?qū)呉欢ㄒ睾?，重合才能表示平均分。出示課件：演示4種不同的折法。鞏固練習(xí)三、拓展練習(xí)孫悟空看到同學(xué)們那么棒，也想來湊湊熱鬧，你們看看它在說什么？（課件出示）老師通過觀察呀，也發(fā)現(xiàn)生活中處處有分?jǐn)?shù)，不信呀，我們一起來看一看，……老師厲不厲害？你們也一樣很厲害@四、小結(jié)你今天學(xué)會了什么？分母、分子各表示什么？五、課后作業(yè)通過折一折、涂一涂的方法折一個你喜歡的分?jǐn)?shù)。（老師呀，喜歡“8”這個數(shù)字，所以我就用這張長方形紙折成同樣大小的18份，把其中的一份涂上顏色，表示）沁園春雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。知識改變命運精品文檔 你我共享望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?？酥R改變命運