【正文】 實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。冀教三年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想以新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性；注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識；注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；班級基本情況：英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。四、教學(xué)目的與要求：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運(yùn)用。能聽、做6個“TPR”活動。能學(xué)會2個小制作。能唱8首歌曲。能聽、說、唱7首民謠。能完成8個自我評價(jià)活動。能聽懂6個幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。六、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。第五篇：冀教版小學(xué)三年級英語說課稿冀教版小學(xué)三年級英語說課稿 天臺山鎮(zhèn)中心校：翟建梅大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊Lesson7 My friend一、說教材本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借住“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽說玩演融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 語言知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握介紹他人的句型。Her/His name is...She/He is agirl/、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：friend he she 語言技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹立信心，在小組活動中積極參與合作。從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識目標(biāo)：能夠靈活恰當(dāng)使用本句型，了解英語國家在中介紹他人的方法并對學(xué)生進(jìn)行友情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為在適當(dāng)情境中靈活運(yùn)用介紹他人的句型 Her/His name is...She/He is agirl/、能熟練準(zhǔn)確的聽說讀單詞friend he she 我主要是通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個重要步驟來突破教材重點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說教法和學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動，注意力不容易持久，對機(jī)械單一的活動厭煩的特點(diǎn)，我借助多媒體等多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了輕松，活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，采用合作的學(xué)習(xí)方式，更好的學(xué)習(xí)方式，更好的鞏固本課所學(xué)。一、小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成四人一組，兩兩合作，課堂各項(xiàng)活動均以小組活動為主線，結(jié)對共同完成任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，也通過小組成員之間榮辱與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。二、情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的感情色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用帶有本班級學(xué)生姓名的圖片，為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景，激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。三、鼓勵法：課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)中的一個最簡單而有效的方法。下面說一下教具的安排和使用。依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性，實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)教學(xué)的新理念，我利用圖片、錄音、多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動當(dāng)中。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽說玩演一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為復(fù)習(xí)——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step課前問候和復(fù)習(xí)課前師生親切交談，能夠穩(wěn)定學(xué)生的情緒，在親切的問候中復(fù)習(xí)孩子們學(xué)過的句型，也為接下來的學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師用小卡片出示舊知識，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使他們產(chǎn)生學(xué)的積極性，邊說邊做更容易讓孩子們鞏固舊知識。Step新知導(dǎo)入通過教師隨即叫的幾個學(xué)生以及全班對話，檢驗(yàn)對舊知的掌握情況，并對舊知復(fù)習(xí)引出新知。Step新授知識通過多媒體課件出現(xiàn)的一個女孩和男孩，教師指著她或他與全體學(xué)生對話，這樣直觀的加深學(xué)生對She、He意思的理解，為下面學(xué)習(xí)新句子打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生感到英語易學(xué)。Step練習(xí)首先同桌一組，互相介紹，然后小組內(nèi)一男一女組內(nèi)介紹，然后小組全班展示，同學(xué)們評價(jià)。這樣的設(shè)計(jì)，使每一位學(xué)生都參與其中，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，團(tuán)結(jié)合作。Step做游戲分組參加游戲，教師發(fā)布口令Ready? Go!Stop學(xué)生利用新學(xué)知識介紹離他最近的朋友。這個游戲的使用，實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學(xué)中需要給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，才能使新的知識變?yōu)樽约红`活運(yùn)用的語言。四、課堂檢測 Look andmach 通過學(xué)生自己將女孩的圖片與hershegirl連線，將男孩的圖片與hehisboy連線，鞏固強(qiáng)化了本節(jié)課重點(diǎn)。