【正文】 學過程中，采取多種形式教學方法，留有少許時間交流書法家小故事，讓學生說說知道哪些書法家小故事。讓學生愛上寫字8難忘的一天教學目標：正確書寫:及、身、仔、細、次、外、計、禮、怦等字。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點燃學生的寫字興趣。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、復習寫字的姿勢。二、小黑板出示寫的生字正確書寫: 及、身、仔、細、次、外、計、禮、怦。指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？“仔、細、次、計、怦、外”都是左右結構?！巴狻弊趾芟瘛疤帯弊郑谌P不出頭。“禮”字是示字旁，要與“衣字旁”區(qū)分開來?！按巍弊趾汀按怠弊种皇亲筮叺钠圆煌?。“及”和“身”是獨體字。三、指導獨體字取中結構的獨體字，左右結構基本相稱，有中豎的字，要把中豎線寫在中線上；有撇捺的字，要把撇捺對稱，向左右伸展。自形要端正平穩(wěn)。例:“及”字要寫在田字格的中間?！吧怼弊忠獙懺谥虚g，上下拉長?！爸小弊帧翱凇币?，豎要寫在豎中線上，向下延伸。四、學生在書上描紅。五、作業(yè)： 練習書寫。六、板書設計及、身、仔、細、次、外、計、禮、怦。坐姿執(zhí)姿教學反思：通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。9歡慶教學目標掌握偏斜獨體字的寫法要領。了解這一類字的一般書寫規(guī)律。寫好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：偏斜獨體字的書寫要領。了解帶有這一類字的一般書寫規(guī)律。教學課時：1課時 教學過程：一、教學提示復習前課內容。先讓學生寫“及”、“身”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。新課指導。偏斜獨體字例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察字的書寫規(guī)律。書寫指導。（1）“寫寫筆畫”。通過練習初步整握偏斜獨體字的書寫要領。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。二、例字指導偏斜結構的獨體字，由于主筆偏向一方，些事要斜中求正，不失重心；要把握好祝彼得行筆方向和筆畫的長段短。例：“曲”寫的時候，就要羅歇且不失重心，上寬下窄。其他結構：“億”，左窄右寬，右邊為一筆，橫折彎鉤。“潔”，左右結構，左窄右寬，注意三點水的格式，要寫的聚散適度。“祖”，左右結構，左窄右寬，左高右低，是“示字旁”不是衣字旁，左右要寫的協(xié)調?！捌臁保笥医Y構，左低右高，注意要寫的張弛有度，大方得體?！皫谩弊笥医Y構，左邊是“巾”，右邊是“只”左窄右寬，寫勻稱。三、學生描紅。四、作業(yè)： 學生練習書寫。五、板書設計：寫好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫得正確、端正、教學反思：培養(yǎng)學生寫字的興趣，在寫字教學中，尤其是在寫字的初始階段，教師采用多種手段激發(fā)學生的寫作興趣。寫作興趣培養(yǎng)起來了，就能促進寫字技能的提高，學生寫字技能提高了興趣也更濃厚。10北京教學目標掌握筆畫少的獨體字的書寫要領。復習所有類型獨體字的一般書寫規(guī)律。寫好 “市” “央”、“瓦”、“莊”、“交”、“嚴”、“國”、“圖”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：掌握獨體字和半包圍結構的書寫要領。了解獨體字和全包圍結構字的一般書寫規(guī)律。教學課時：1課時 教學過程：一、復習寫字的姿勢。二、教學提示復習前課內容。出示“央”、“瓦”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。新課指導。讓學生在黑板上直接書寫獨體字和全包圍結構。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩種字體的書寫要領。獨體字：筆畫少的獨體字，寫時注意空白得當、勻稱、端正。筆畫多的獨體字，寫時要安排緊湊，間隔套勻稱，內松外緊，上緊下松。全包圍：這個偏旁分四筆寫成。外面的方框要寫的方正規(guī)整。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關系來定。如“國”字，從內到外都是非常規(guī)整；“央”字要寫在中心，上寬下窄。三 例字指導“央”，獨體字結構，第三筆試一橫要寫的長，字要寫的上寬下窄?！敖弧?，獨體字結構，兩點要舒展開來，一撇一捺，上寬狹窄，寫的勻稱大方?！笆小?，獨體字結構，橫要直，寫工整?！皣保鼑Y構，先寫里邊的部分，在寫外面的部分。“圖”，全包圍結構結構，先寫里面的冬，在寫外面的方框。四、作業(yè)： 寫字練習。五、板書設計“市” “央”、“瓦”、“莊”、“交”、“嚴”、“國”、“圖”，仔細觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化教學反思：讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共 同探究，找出不足。將指導學生能掌握女字旁和弓字旁的書寫。11我們成功了教學目標：練寫字：申、匹、互、京、淚、洋知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“申、匹、互、京、淚、洋”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：一、激趣導入。關于寫字的小故事。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。二、看圖練習，回顧方法?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實踐練習，教師巡視糾正。三、指導練寫“練寫字：申、匹、互、京、淚、洋”讀帖以“申、互”為例，說說寫“申、互”的時候應注意什么？教師范寫指導，書寫要領：申：“日”字要寫的左右勻稱，中間一豎要寫在中豎線上?；ィ旱谝还P為橫，二三筆分別是撇折和橫折，并且這個字是向左偏。久：橫撇的角度要恰當。匹：半包圍結構，先寫里面的豎撇，豎彎鉤，最后封口。洋：左右結構，左寬又窄。淚：左右結構，右邊是目，左寬又窄。生臨寫，師巡視評價。四、學生練習書寫，師巡視指導。五、總結評價，展示作品。六、板書設計： 申、匹、互、京、淚、洋正確的坐姿執(zhí)筆方法教學反思：在具體的教學過程中，采取多種形式教學方法，留有少許時間交流書法家小故事，讓學生說說知道哪些書法家小故事。讓學生愛上寫字12看雪教學目的：知道提手旁的字在書寫上的注意事項，寫好擁、抱、揚、打、指、接這些字。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。練寫擁、揚、抱、打、指、接 教學難點：練寫擁、抱、揚、打、指、接，觀察在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：一、欣賞導入，激發(fā)興趣。展示作品，激發(fā)學生練好字的愿望。二、指導練寫“擁、抱、揚、打、指、接”。讀帖觀察“擁、抱、揚、打、指、接”在書寫的時候應注意什么？ 擁、抱、揚、打、接、指，這些字在寫的過程中要注意提土旁最后一筆是提。這幾個字要寫的左窄右寬，寫勻稱，各個筆畫要寫勻稱。教師范寫。學生臨寫，教師巡視評價。提示學生書寫中的要注意的問題。三、學生練寫，師巡視指導。提示書寫姿勢。提示作業(yè)要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。四、總結評價，展示作品。五、板書設計：“擁、抱、揚、打、指、接”。書寫姿勢教學反思：通過本節(jié)課學習學生能仔細仔細觀察整個字形，能觀察撇起筆處的位置。學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置。引導學生與字帖對比，找出不足。通過示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連，效果明顯。13坐井觀天教學內容：練寫信、沿、抬、際、蛙、錯、答、教學目的：知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“信、沿、抬、際、蛙、錯”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：一、回顧導入。簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。二、指導練寫本課的字。讀帖觀察書寫“信、沿、抬、際、蛙、錯”字的時候應注意什么？ 整體要領：（1）左右松緊適度。（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。個別指導。信：右邊三橫要勻稱，左寬右窄。沿：注意三點水的位置，和右邊上寫在的結構。抬：左窄右寬，右邊上邊寬下邊窄，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。蛙：右邊是兩個土疊加在一塊。錯：右邊的部分要寫扁一點，勻稱大方。三、教師范寫。學生臨寫，師巡視評價。四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。五、總結評價，展示作品。六、板書設計： 信、沿、抬、際、蛙、錯 左窄右寬教學反思：寫字需要一個較長的、嚴格訓練的過程這個過程對孩子來說是漫長的。所以大多數(shù)時間，寫字課在孩子看來是枯燥、乏味的、的課程。要引導孩子走出這個誤區(qū)，俗話說興趣是最好的老師，讓興趣之火點燃學生智慧的火花，變被動的枯燥學習為主動的享受學習。14我要的是葫蘆教學內容：分類練寫左右結構的漢字：治、棵、掛、哇、怪、慢 教學目的：知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：一、認識要書寫的生字。出示生字卡片：治、棵、掛、哇、怪、慢說說這些字有什么特點。二、指導練寫左右結構的字。把結構特點相同的字連起來。分類分別是：上平下平?？脪焐仙煜律欤嚎寐仙煜缕剑簰熘?上伸下縮：治哇上平下伸：慢掛上縮下平：怪 哇把難寫的字試著寫一下。分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。學生范寫，點評。教師示范書寫。學生臨摹，試寫。三、學生練寫，師巡視指導。回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價，展示作品。五、板書設計： 上平下平?？脪焐仙煜律欤嚎寐仙煜缕剑簰熘?上伸下縮：治哇上平下伸：慢掛上縮下平：怪 哇教學反思：寫字是一項非常重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質騎著重要作用，必須從小打好寫字基礎。任務自然落在小學老師的身上。特別對于低年級段學生非常重要。必須抓好學生注意力。15小柳樹和小棗樹教學內容：分類練寫左右結構的漢字：服、淺、漂、啦、啊、樹、枝、拔、功、取 教學目的：知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：一、認識要書寫的生字。出示生字卡片：服、淺、漂、啦、啊、樹、枝、拔、功、取、助說說這些字有什么特點。二、指導練寫左右結構的字。把結構特點相同的字連起來。分類分別是：左高右低：淺取 左低右高：啦啊 左偏下：枝拔 右偏上：功漂 右偏下：取服左偏上：樹助把難寫的字試著寫一下。分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。學生范寫，點評。教師示范書寫。學生臨摹，試寫。三、學生練寫，師巡視指導。回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價，展示作品。五、板書設計： 左高右低：淺取 左低右高：啦啊 左偏下：枝拔 右偏上：功漂 右偏下：取服左偏上：樹助教學反思：寫字需要一個較長的、嚴格訓練的過程這個過程對孩子來說是漫長的。所以大多數(shù)時間，寫字課在孩子看來是枯燥、乏味的、的課程。要引導孩子走出這個誤區(qū)，俗話說興趣是最好的老師，讓興趣之火點燃學生智慧的火花，變被動的枯燥學習為主動的享受學習。16風娃娃教學內容：練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目的：知道“喜 景 等 事 重 藍 歪”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：一、認識要書寫的生字。出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙說說這些字有什么特點。二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。1教師指導觀察字型。2提示書寫要點。A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和