二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案板書(shū)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:24本頁(yè)面
【正文】 蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。 (一)小蝌蚪的樣子?！ ∽x課文第一自然段，邊讀邊劃?！ ≌页觯捍蟠蟮哪X袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。 讀一讀句子?！ ‘?huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子(為了畫(huà)面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)?！ ≌f(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。 練一練?！ ⌒◎蝌接蝸?lái)游去。 (1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去? (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去? (二)小蝌蚪的形態(tài)變化?！ ∵^(guò)渡?！ 煟盒◎蝌接伟∮?，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的記號(hào)?！ ?1)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿?！ ?2)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。 (3)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短” (4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了?！ 》略齑盒Q的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程?！ 〗涣鳎仍u(píng)一評(píng)?！ 「囊桓??！ ≌f(shuō)一說(shuō)?！ ⒄照n后五： 選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?！ ∮窒茸詈蠼又 ⌒◎蝌?)長(zhǎng)出了兩條后腿，()長(zhǎng)出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙?！ ∽x一讀。 (三)青蛙的樣子?！ ∽x一讀，找一找?！ 煟盒◎蝌阶兂闪饲嗤埽嗤荛L(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出?！ ∩核臈l腿，寬嘴巴?！ ∩号叹G的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！ ∩侯^頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。 說(shuō)一說(shuō)。 師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。 背一背青蛙的形態(tài)句。 (四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本6 第三課時(shí) 要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本?！ ?一)鞏固練習(xí)： 復(fù)習(xí)新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 排列順序： ()小蝌蚪的尾巴變短了?！ ?)小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。 ()小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。 ()小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了?！ ?)小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿?！ √羁胀瓿??！ ∏嗤芩臈l腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()?！ ?二)分角色朗讀全文。 分組讀。 抽組讀，評(píng)議?！ ∵x擇喜歡的角色讀。 (三)讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)? 教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。看待事物要正確，不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物?！ ?四)隨堂練習(xí)?！ ⊥瓿烧n堂作業(yè)本作業(yè)?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5 《父親和鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)： ★認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！ 镉懈星榈乩首x課文，積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿?！ 锪私庹n文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、解題、導(dǎo)入新課?！ ⊥瑢W(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么? 二、識(shí)字寫(xiě)字。 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。 小組分角色讀、指名讀課文?！ W(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法?！ “嗌蠀R報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。 指導(dǎo)寫(xiě)字?！ W(xué)生練習(xí)寫(xiě)“并、喜、重”，體會(huì)寫(xiě)字規(guī)律?！ ∪⒗首x課文：初步感知課文內(nèi)容?！ ∽杂勺x、同桌互讀、指名讀?！ ∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ≈该x課文?！ 《⒗首x感悟?！ 〗處煼蹲x課文：體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。 指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑?！ 〗處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。 (1)從哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解? (2)為什么說(shuō)：“我真高興，父親不是獵人”? 四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。 匯報(bào)。
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