【正文】 ）4．指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。2．指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節(jié)）。2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動1．有條件的同學可以在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。2．在家長的指導下，做鳥巢和廣告牌，在家長的幫助下放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教學板書：紅領巾真好 快樂 小鳥 捕捉害蟲，保護樹苗放鳥巢紅領巾 愛鳥不許打鳥 課后反思：語文園地六教學要求：發(fā)現漢字結構特點。發(fā)現多音字、形同音不同的特點。積累詞組。學會填標點。朗讀兒歌?？谡Z交際。才藝展示。重點、難點引導學生發(fā)現多音字、形同音不同的特點。感受情境，填寫標點。通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。教具準備：生字卡片，《愛的奉獻》歌曲，畫面。課時劃分：四課時一、識別字形出示生字，學生拼讀，朗讀詞語。教師引導：大致理解詞義。學生仿照例子寫一寫。教師擂臺讀。學生結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。匯報小組討論結果。教師出示生字，學生分一分。二、我會填學生讀句子，并拼讀要填寫的字。學生填寫教師指正。引導學生說說：多音字的特點。說說哪些是多音字？教師小結。三、課堂回顧：學生朗讀生字詞，說說特點。朗讀句子，舉例。一、讀讀記記。先自讀詞語，找出不認識的字。理解詞語，引導學生多想多說。小組讀，全班讀。第一課時第二課時二、我會填學生試讀句子，體會語氣。請學生讀，大家指正。請學生說還有哪些表達可以用問號。請學生說說還有哪些表達可以用感嘆號。同學之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。三、我會讀結合字音，學生自讀。分組朗讀短文。同學們理解：藤和瓜為什么很好？看圖朗讀。想象情景朗讀。看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。教師與學生一起讀。同學們說一小段話，交流評比。教師引導，學了短文后的想法。第三課時一、游戲導入，深入感受讓學生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。讓學生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。匯報結果，教師總結。二、想想說說談談自己在路上會看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。想想如果你看見了那些殘疾人，會怎么做？教師引導指正，大家評論。殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？三、實際演練讓一位學生扮演盲人過馬路，另一位同學給他幫助，把說的和做的表演出來。四、提出倡議。第四課時一、歌曲跟唱播放歌曲《愛的奉獻》，學生聆聽。學生感受歌曲意境。二、認讀歌詞教師出示歌詞。學生試著讀一讀，教師指正。三、展示日記學生朗讀自己的日記。大家評一評日記寫的好不好。四、意境升華學唱歌曲，談談你的感想。我們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。課后反思：第四篇：二年級下冊語文第六單元備課第六單元備課一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導語為：從古到今，有許多品質優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關愛他人……我們要向他們學習，做品質優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關愛他人這些優(yōu)秀的品質，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍６?、教學目標：會認本單元內39個生字，會寫33個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文三、教學重點難點：指導識字寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質感悟做的道理。四、課時安排：畫家和牧童2課時我為你驕傲2課時三個兒子2課時玩具柜臺前的孩子2課時語文園地六2課時第五篇：六年級語文上冊第六單元單元備課模板年級六學科語文章(組)六學習內容《名著之旅》單元內容分析本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》《老人與?！肥蔷x課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。這一組課文都是中外名家的經典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華。五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對每篇課文的一些重點文字的形象體現，利于幫助學生更好地理解課文內容。本單元在五篇課文前面編排的導語是兩小段話：第一段話推出了本單元所讀名著的幾個主人公，簡明地介紹了那一個栩栩如生的人物的形象特征——寬宏大度的丞相，熱愛自由的“奴隸英雄”，堅韌不拔的魯濱孫，頑強勇敢的老漁夫……。第二段話明確指出了本單元的訓練重點是：“認識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷?！睂дZ的背景圖描繪了異國的風光和人物，寓意本單元的“名著之旅”將是一次奇妙的巡游，吸引學生快快踏上閱讀的行程。本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習作”三個大欄目。單元學情分析隨著學生閱讀能力的提高，在課堂上應給予學生充分自主學習的時間，要重視朗讀和默讀，進一步培養(yǎng)學生邊讀邊思邊記的良好學習習慣。注意根據本單元的教學重點：“認識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷?！睆恼n文的特點出發(fā)，精心組織教學，引導學生練習朗讀和默讀，把握主要內容，著力引導學生抓住人物的肖像、語言、動作、心理，去感知人物的鮮活形象，體會人物的性格、品質、特點、風貌，體會思想感情，主動積累語言，提高閱讀能力和效率。本單元課文是中外名家的經典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質，奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度……這一個個鮮活的人物形象深深地打動著每位讀者，但是這些課文都是世界級文學大師的經典作品，離學生的生活較遠，學生沒有基礎，為了能更好的學習課文，教學時應適時地加入資料以幫助學生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學生能更好的體會文章所表達的思想感情。在課后，要向學生推薦一些優(yōu)秀的中外經典名著，尤其是課內出現過的那些名家大師的相關作品，使學生從更深層次上了解和認識這些名家和名作，吸取高品味的豐富的人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。學習目標通過指導學生讀懂課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。引導學生通過默讀把握課文主要內容，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點，進一步培養(yǎng)學生對名著的欣賞、審美能力。指導學生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。認識生字23個，會寫生字27個。鼓勵學生對這些作品的原著、整本書(或整篇文章)進行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著的豐富營養(yǎng)。在語言環(huán)境中，圍繞一個主題進行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達自己的意思。回顧看過的書籍內容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。學習重難點通過指導學生讀懂課文內容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。學習時數13課時備課分工課題課時安排2《將相和》2*《奴隸英雄》2《赤壁之戰(zhàn)》2《老人與海》*《魯濱孫造船》語文百花園六2課時1課時2課時2課時1課時3課時