【正文】 學(xué)習(xí)重難點通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。在語言環(huán)境中，圍繞一個主題進行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達自己的意思。認識生字23個，會寫生字27個。引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、審美能力。在課后，要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著，尤其是課內(nèi)出現(xiàn)過的那些名家大師的相關(guān)作品，使學(xué)生從更深層次上了解和認識這些名家和名作，吸取高品味的豐富的人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”從課文的特點出發(fā)，精心組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀和默讀，把握主要內(nèi)容，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語言、動作、心理，去感知人物的鮮活形象，體會人物的性格、品質(zhì)、特點、風(fēng)貌，體會思想感情，主動積累語言，提高閱讀能力和效率。單元學(xué)情分析隨著學(xué)生閱讀能力的提高，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，要重視朗讀和默讀，進一步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂?dǎo)語的背景圖描繪了異國的風(fēng)光和人物，寓意本單元的“名著之旅”將是一次奇妙的巡游，吸引學(xué)生快快踏上閱讀的行程。本單元在五篇課文前面編排的導(dǎo)語是兩小段話：第一段話推出了本單元所讀名著的幾個主人公，簡明地介紹了那一個栩栩如生的人物的形象特征——寬宏大度的丞相，熱愛自由的“奴隸英雄”，堅韌不拔的魯濱孫，頑強勇敢的老漁夫……。這一組課文都是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華。四、課時安排：畫家和牧童2課時我為你驕傲2課時三個兒子2課時玩具柜臺前的孩子2課時語文園地六2課時第五篇：六年級語文上冊第六單元單元備課模板年級六學(xué)科語文章(組)六學(xué)習(xí)內(nèi)容《名著之旅》單元內(nèi)容分析本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點難點：指導(dǎo)識字寫字。讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍１窘M所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。單元導(dǎo)語為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。課后反思：第四篇：二年級下冊語文第六單元備課第六單元備課一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進了孩子們的心田，孩子們在學(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。四、意境升華學(xué)唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿Ｈ?、展示日記學(xué)生朗讀自己的日記。二、認讀歌詞教師出示歌詞。第四課時一、歌曲跟唱播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生聆聽。殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？三、實際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的表演出來。二、想想說說談?wù)勛约涸诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。第三課時一、游戲?qū)?，深入感受讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。同學(xué)們說一小段話，交流評比。邊讀邊表演。想象情景朗讀。分組朗讀短文。同學(xué)之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。請學(xué)生說還有哪些表達可以用問號。第一課時第二課時二、我會填學(xué)生試讀句子，體會語氣。理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生多想多說。一、讀讀記記。三、課堂回顧：學(xué)生朗讀生字詞，說說特點。引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點。二、我會填學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。匯報小組討論結(jié)果。教師擂臺讀。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。教具準(zhǔn)備：生字卡片，《愛的奉獻》歌曲，畫面。感受情境，填寫標(biāo)點。才藝展示。朗讀兒歌。積累詞組。教學(xué)板書：紅領(lǐng)巾真好 快樂 小鳥 捕捉害蟲，保護樹苗放鳥巢紅領(lǐng)巾 愛鳥不許打鳥 課后反思：語文園地六教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。六、布置課外活動1．有條件的同學(xué)可以在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。小妹妹長得真可愛。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。保：右邊不要寫成“果”。）重點分析以下幾個字。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好？四、識記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。同座位同學(xué)互相背誦。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。2．指名有感情地朗讀課文。五、有感情地朗讀課文?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。同桌可以互相討論。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生觀察家里養(yǎng)的動物,重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。教學(xué)重難點通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。課后反思：2紅領(lǐng)巾真好教學(xué)要求1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。板書設(shè)計:回鄉(xiāng)偶書 增汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。九、練習(xí)。（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（l）指導(dǎo)讀第三、四句?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。（3）講解詩句意思。聞：聽見。（2）理解詞語。1．學(xué)習(xí)第一、二句。4．指導(dǎo)寫字。2．學(xué)會書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。（板書課題）看看他的詩表達了什么思想感情。三、揭示課題。2．齊背全詩。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時終于回來的既喜悅又傷感的感情）第二課時一、復(fù)習(xí)。3．指名背誦全詩。兒童/相見/不相識，笑問／客從/何處來。1．有節(jié)奏地朗讀全詩。（孩子們見著了卻不認識他，笑著問客人是從什么地方來的）3．認真體會詩人的思想感情。（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、“何處”的意思。（1）觀察書中圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。四、導(dǎo)讀古詩，了解詩的大意。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。（板書課題。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。教學(xué)重難點：1．學(xué)會生字新詞。3．能有感情地朗讀、背誦古詩。會認8個生字?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。2．仔細觀察每個字的關(guān)鍵筆畫的位置。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。4．重點學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。2．?dāng)U詞，造句。1．出示生字、新詞。第二課時一、復(fù)述課文。1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個夢，我夢到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。三、學(xué)習(xí)第二則日記。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。課時安排：兩課時第一課時一、板書課題，激發(fā)興趣。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。會認13個生字。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。2．小組交流。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。三、拓展活動1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。6．說說你在讀的過程中有什么體會。（3）第三小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：馬良的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。師：你能用”我要給??”說一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。師：讀讀句子。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流?！钡诙n時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：認讀生字?！?現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。師：我們認識了這么多生字朋友。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。用組成的詞說一句話。（5）識記生字朋友的樣子?，F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。那么離開課文你還認識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍