【正文】 重視聽說讀寫，還能讓學(xué)生把對(duì)詩(shī)歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來，能較好提高學(xué)生的積極性。教學(xué)反思：課的設(shè)計(jì)能夠以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。四、想想畫畫把你喜歡的梅花或雪景畫下來。右邊是“斤”，不是“斥”。訝：訝的第四筆是豎折。復(fù)：(編順口溜)人上，日中，折文下，不止一次還復(fù)雜。訝：形聲字，左形右聲。三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時(shí)常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。夜深/知雪重，時(shí)聞/折竹聲。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。聞，聽見。夜深知雪重：重，雪下得很大。復(fù)見窗戶明：復(fù)，又。已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。播放雪景課件，師配樂范讀。折:zh233。衾:qīn枕:zhěn訝:y224。用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)，并用鉛筆圈出認(rèn)識(shí)的新字朋友。你們猜，我變成了什么?板書課題:夜雪根據(jù)詩(shī)題猜猜這首詩(shī)寫什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪??)試讀古詩(shī)引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)生提出自己想知道的問題。到空中，變成極小極小的點(diǎn)，連成一片，我就成了云。第二課時(shí)《夜雪》一、猜謎語，導(dǎo)入新課猜一猜：我是水，我會(huì)變。播放音樂，學(xué)生伴隨著音樂，有感情地背誦。下面兩點(diǎn)要寫在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。（2）學(xué)生試寫，教師重點(diǎn)提示: 獨(dú)、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意避讓。指導(dǎo)書寫。凌：可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。遙：和形近、同音字“搖”進(jìn)行區(qū)分記憶。梅：形聲字，左形右聲。三、小組合作、自主學(xué)習(xí)生字了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識(shí)字朋友吧!教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點(diǎn)。學(xué)生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩(shī)句的意思。為有暗香來：為，因?yàn)椤Ａ韬?dú)自開：凌寒，冒著嚴(yán)寒。師生共同交流，理解重點(diǎn)詞語。以組為單位，學(xué)生練習(xí)朗讀。墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開。師范讀，學(xué)生跟著讀。教師巡視并指導(dǎo)。教師邊畫梅花，邊背誦古詩(shī)，讓學(xué)生初步感知詩(shī)意。這美妙、飄香的世界，吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。教學(xué)過程：第一課時(shí)《梅花》一、出示課件，導(dǎo)入新課(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些嗎?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開放? 說說你在什么地方看過梅花?你還了解梅花的哪些知識(shí)?出示課件，學(xué)生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識(shí)字的興趣。教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。全班交流。讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。評(píng)議后繼續(xù)練寫。學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。三、指導(dǎo)寫字觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。全班交流組詞情況。二、組詞說句挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個(gè)詞，看誰說得又多又好。把字卡拿出來，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。四、講故事，內(nèi)化語言在小組內(nèi)用自己的語言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容讀課文，要求不添字，不丟字。)(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?(4)開火車認(rèn)讀生字。(1)小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?(2)匯報(bào)成果。同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語有什么相同的和不同的地方呢?讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語相同和不同的地方。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。識(shí)字三“枇杷”和“琵琶”一、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。（1）小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字；（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞洋弟叁丁莊但蘋董 詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連艸立王臣讠忄卜廾辦董平端（）（）（）（）（）（）（4）卡片識(shí)字（抽讀、開火車）三、理解文中蘊(yùn)含的道理：抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理？你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎？四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。（指導(dǎo)看圖）從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。教學(xué)難點(diǎn)：通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字（另加2個(gè)，共10個(gè)）；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。六、作業(yè)有感情地朗讀課文并背誦課文。四、分角色演課本劇。（要注意括號(hào)內(nèi)的提示。并確定對(duì)話的基調(diào)：母詢問、兒作答；母斷織、兒驚訝；母述因、兒悔悟。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)各用什么語氣。（板書課題）二、讀課文，感知課文內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。孟母是一位對(duì)孩子要求很嚴(yán)格而又講究教育方法的母親。學(xué)生描紅、臨寫。形近字比較：黨——堂 稚——推 繼——斷 桃——逃加一加：前——剪 子——孟 口——呆強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：念（不要少寫一點(diǎn)）四、寫字教學(xué)自主觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與以前學(xué)過的課文的不同之處，初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)。畫出生字并讀準(zhǔn)字音。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無成的道理。（劇本）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等8個(gè)字，會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語。在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。教學(xué)反思：在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。三、指導(dǎo)積累，拓展延伸同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，改入新課二、精讀課文，感悟文意同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來。四、讀通課文，感知內(nèi)容讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)“/”。)同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。(2)小老師領(lǐng)讀。(范讀時(shí)放慢語速，重讀課文中的生字。同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課昨天，我夢(mèng)見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。（鼓勵(lì)與眾不同）拓展練習(xí)續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后?? 教學(xué)反思：課文的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要重視，而且應(yīng)把自己當(dāng)成文中角色去體會(huì)各自的心情、感受，把自己融入到課文里面才可能是可講的生動(dòng)、傳神。完成課后“讀讀想想” ，齊讀。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。討論？ 。，想一想國(guó)王問雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）。師問：什么時(shí)候？誰要干什么？他宣布了什么？ 學(xué)生以讀代答。，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。檢查初讀情況、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元備課教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。分析文章，思考魯班是怎樣發(fā)明鋸子的。二、我愛閱讀展示鋸子的圖片，問學(xué)生它的用途并引出發(fā)明人，導(dǎo)入閱讀。指導(dǎo)學(xué)生把句子意思解釋準(zhǔn)確，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。讓學(xué)生再說出符合這種特點(diǎn)的字。（2）全班交流，給句子加標(biāo)點(diǎn)，朗讀句子。給句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）嘗試讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。小組內(nèi)交流識(shí)字方法。第二課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)）一、識(shí)字加油站出示生字對(duì)應(yīng)的圖片，要求學(xué)生說出名稱。同桌互相交流。小組展示成果，講述故事。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、小組討論，交流看法出示圖片，引導(dǎo)觀察。口語交際訓(xùn)練，能看圖說話，并發(fā)揮想象。閱讀《魯班造鋸》，啟發(fā)思考。發(fā)現(xiàn)形近字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)交通工具的名稱。請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)最后兩段的理解。三、回顧課文，升華情感。出示插圖，同桌合作讀第5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。提問：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第3自然段，要求畫出有關(guān)句子。指名認(rèn)讀生字詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民