【導(dǎo)讀】要求學(xué)生了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實(shí)。面出現(xiàn)的共同原因,培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。2.難點(diǎn)比較“光武中興”與“文景之治”的異同。都城鎬京之東,因此歷史上有西漢、東漢、西周、東周之稱。歷代史書黨將西漢。稱為前漢,東漢稱為后漢則是從時(shí)間上指稱。有解決嚴(yán)重的社會(huì)問題,反擊了社會(huì)矛盾,以此作為“光武中興”的鋪墊??偨Y(jié)課文小字,將光武中興的內(nèi)容。找嚴(yán)子陵”、“獎(jiǎng)賞閉門人”等,以突出光武帝重視人才、整頓吏治的中興特色,④為使學(xué)生對(duì)光武帝其人有更加全面的了解,可指導(dǎo)學(xué)生收集更多的相減史料,在課外以活動(dòng)課的形式進(jìn)行展示、交流。策的長(zhǎng)期堅(jiān)持,有持續(xù)性和穩(wěn)定性等待。等等,指出這是東漢末年形成割據(jù)勢(shì)力的原因,更是三國(guó)分立的歷史根源。必須在他人陳述完之后,舉手發(fā)言。提醒學(xué)生其與西漢初年“休養(yǎng)生息”政策、嚴(yán)子陵,原姓莊,后人因避明帝諱改姓嚴(yán)。年輕時(shí)就很有名望,后來游學(xué)長(zhǎng)安時(shí),結(jié)識(shí)了劉秀和侯霸等人。