第2課課時(shí)1-資料下載頁(yè)
2024-12-09 05:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“考察”指實(shí)地觀察調(diào)查或細(xì)致深刻地觀察。“考查”指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量。①假期間，許多大學(xué)生深入農(nóng)村迚行______，了解農(nóng)村近年來(lái)的發(fā)展變化。②年終時(shí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)干部要接受上級(jí)部門的______，核實(shí)一年來(lái)的工作業(yè)績(jī)?！白儞Q”多指具體事物的一種形式或內(nèi)容換成另外一種?！白兓谩敝覆灰?guī)則地改變，多指抽象的事物。②許多疾病往往多發(fā)于季節(jié)______之時(shí)。閱讀課文，回答問(wèn)題。1．瓦爾登湖的主要特點(diǎn)是______、______。并寫出各部分大意。6．第4自然段中作者運(yùn)用了怎樣的寫法，突出了瓦爾登湖怎樣的特點(diǎn)？作者描寫瓦爾登湖美麗的春天晨景有什么作用？人類是應(yīng)該征服自然，還是應(yīng)該敬畏自然，這是長(zhǎng)期以來(lái)專家學(xué)者們一。我看到一種罕有其匹、悠然心會(huì)、妙處難與君說(shuō)．．．．．．．．．．．．．．．．的亮藍(lán)，猶如浸水之后的色彩變幻．．．．．．．．．。[文本回顧]《瓦爾登湖》中作者巧妙地運(yùn)用比喻手法，描繪了寧?kù)o、迷人的景色。3．①形容珠玉等光彩鮮明。
【正文】 襯托出瓦爾登湖湖水的出奇 。 5． 句子 ： (1)從山頂看去 ， 它呈現(xiàn)藍(lán)天的色彩 ， 走近湖邊 ， 看到岸邊細(xì)沙淺水處 ， 水泛著黃澄澄的水波 ； 再遠(yuǎn)一點(diǎn) ， 呈現(xiàn)淡綠 ， 愈遠(yuǎn)色澤愈深 ， 最后水波蕩漾呈現(xiàn)一色的黛綠 。 (2)當(dāng)晴空萬(wàn)里之時(shí) ， 而湖水又波濤洶涌 ， 波濤以適宜的角度映襯藍(lán)天 ， 湖水糅進(jìn)更多的光線 ， 一片浮光耀金 ， 較遠(yuǎn)的一些湖水比天空更為湛藍(lán) 。 (3)我看到一種罕有其匹 、 悠然心會(huì) 、 妙處難與君說(shuō)的亮藍(lán) ， 猶如浸水之后的色彩變幻的絲綢 ， 還像青鋒刀刃 ， 比之天空更為清新空靈 。 作者的心境 ： 通過(guò)這些細(xì)致入微的描寫 ， 我們不難感受到作者沉浸在大自然的美景之中 ，陶醉在湖水的清澈純凈里 ， 真正與大自然融為一體 ， 充分表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情 。 6． 運(yùn)用了對(duì)比的手法 ， 寫出了瓦爾登湖湖水的晶瑩清澈 。 7． 以自己的親身經(jīng)歷 ， 再次見證了湖水的清澈 。 敘述具體詳細(xì) ， 歷歷如在眼前 。 8． (1)① 突出白湖和瓦爾登湖的共同點(diǎn) ： 都有如許一泓清泉的純潔之性 。 ② 從歷史角度突出瓦爾登湖是康科德桂冠上最璀璨的一顆鉆石 。 (2)采用虛實(shí)結(jié)合的手法進(jìn)行聯(lián)想 ， 為最后的議論抒情作鋪墊 ， 激發(fā)作者對(duì)瓦爾登湖的謳歌 (靈感之泉 、 鉆石 )。 9． 《黃山記》的作者主要強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的變化 ， 表現(xiàn)人類對(duì)山的征服 ， 對(duì)大自然的征服 ， 對(duì)造物主的征服 。 《瓦爾登湖》的作者主要是通過(guò)贊美自然 ， 強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該回歸自然 ，與自然和諧相處 。 討論看法略 。 10． (1)表達(dá)了作者對(duì)瓦爾登湖的難以抑制的喜愛之情 。 (2)“ 罕有其匹 、 悠然心會(huì) 、 妙處難與君說(shuō) ” 展示了作者泛舟湖上時(shí)奇妙 、 獨(dú)特的心理 ，“ 浸水之后的色彩變幻的絲綢 ” 、 “ 青鋒刀刃 ” 運(yùn)用比喻 ， 化無(wú)形為有形 ， 化抽象為具體 ，寫出湖水顏色的奇異美麗 、 清新空靈 。 [遷移運(yùn)用 ] 示例 ： ① 人生是一只航船 ， 不可能總是泊在平靜的港灣 。 ② 人生是個(gè)大舞臺(tái) ， 每個(gè)人都應(yīng)扮好自己該扮演的角色 。 ③ 生活猶如萬(wàn)花筒 ， 時(shí)時(shí)變幻著各種圖案 ， 總是那么豐富多彩 。 ④ 生活就像山川相繆的路途 ， 時(shí)而山窮水盡 ， 時(shí)而柳暗花明 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1