第2課課時2-資料下載頁
2024-12-09 05:39本頁面
【導(dǎo)讀】娃和賽多娃更是對中國隊的進攻套路了如指掌．．．．。飲料輪番登場，其后，種種跡象表明，蔬菜飲料將上場。波助瀾．．．，積極鼓動年輕人要搞生態(tài)自助游。度系數(shù)可以達到，而且何沖三米板整套動作也是舉世無雙．．．．。A．《瓦爾登湖》是一部文筆細膩優(yōu)美、風(fēng)格清新流暢的散文隨筆。B．梭羅過于依賴自然的道德生活把自己推到了極端，曠野是他唯一的精神營養(yǎng)。債券的差異，貿(mào)然進行證券和基金投資。閱讀下面的文字，回答5～7題。而瓦爾登湖更為出奇，甚至站在同一點上，湖水也忽藍忽綠。俯仰于天地之間，它同時。手里捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。一直認(rèn)為梭羅還活著，他活在一個地斱，離我的住處遙進，離我的感覺徆近的某個地斱。梭羅的文字，是干凈安靜的雪，可以清涼躁渴的。最令人賞心悅目的是完全的寂靜呾無葉的安寧。我合上《瓦爾登湖》，從陽臺盡力吐進斱眺望。透過繁華而富有生命的城市，透視邁些紛紜熱鬧的核心究竟是什么。生存的緊迫呾焦慮帶來
【正文】 __________________________________________________________________________________________________________________________。 我的手機號碼是 133 。 非常感謝 ！ 答案 第 2 課時 測試與反饋 1． D [A.“ 畔 ” 讀 “ p224。n” ，其余均讀 “ b224。n” 。 B.“ 挑 ” 讀 “ tiǎo” ， “ 佻 ” 、 “ 祧 ”讀 “ tiāo” ， “ 眺 ” 讀 “ ti224。o” 。 C.“ 凳 ” 、 “ 瞪 ” 讀 “ d232。nɡ” ，其余均讀 “ ch233。nɡ” 。 讀 “ 225。o ” 。 ] 2． C [“ 推波助瀾 ” 比喻促使或助長事物 (多指壞的事物 )的發(fā)展，使擴大影響。含貶義，褒貶錯用。 ] 3． D [，一是 “ 股票 ” 和 “ 基金產(chǎn)品與儲蓄、債券 ” 的差異，一是 “ 股票和基金產(chǎn)品 ” 與 “ 儲蓄、債券 ” 的差異。 ] 4． B [所有的句子都是圍繞 “ 湖水 ” 來寫的，把握幾個關(guān)鍵詞語 “ 落葉 ” 、 “ 最深處 ” 、“ 湖底 ” 、 “ 最后 ” 等。仔細分析發(fā)現(xiàn)，本段文字應(yīng)該是按由湖底淺處到最深處的空間順序?qū)懙?，落葉則是按先蓋滿湖水最后沉到湖底的時間順序?qū)懙摹?] 5． 這或許是天空的湛藍與地面的沙石的褐黃調(diào)和了的效應(yīng) 。 6． 就是 “ 沒有什么能比得上 ， 只可意會 ， 無法言傳 ” 的意思 ， 讓人產(chǎn)生豐富而奇妙的聯(lián)想和想象 。 7． 遠近結(jié)合 ， 動靜相生 ， 有點有面 ， 從多個角度觀察和描繪湖水顏色變幻 。 體現(xiàn)了作者明凈無塵 、 悠然自得的心境 。 8． “ 我們 ” 指作者與文學(xué)大師 、 作者與文學(xué)作品 。 題目中的 “ 近 ” ， 指作者跨越時空從以梭羅為代表的大師們的作品中 ， 感受到大師脈搏的跳動 、 思想的節(jié)律 ； 作者與大師情感相通 、 心靈相遇 、 靈魂相望 。 “ 遠 ” 指作者與文學(xué)大師們的時空距離遙遠 。 9． 生活情景 ： 生活環(huán)境靜謐舒適 ， 生活節(jié)奏悠閑從容 ， 人們內(nèi)心豐富善感 。 這是作者心中的理想生活 。 作用 ： 和《瓦爾登湖》中的干凈而安靜的環(huán)境 、 心境互為映襯 ； 和人們忙于追逐名利 ，忙于交際應(yīng)酬 ， 卻不關(guān)注內(nèi)心情感 ， 缺乏情感交流和嘈雜多變的現(xiàn)代社會作對比 ； 批判了現(xiàn)代社會人們的冷漠 、 匆忙 、 焦躁 、 麻木 ， 表達了作者對安靜溫暖的理想生活的熱烈向往與追求 。 10． 消除生存的緊迫與焦慮 ， 拋棄對名利的追逐 ， 打撈失落的珍 貴東西 ， 通過閱讀進行情感交流 。 11． 曹操觀滄海 抒發(fā)了 “ 水何澹澹 ， 山島竦峙 ” 的慨嘆 白居易憶江南 回想了 “ 日出江花紅勝火 ， 春來江水綠如藍 ” 的美景 12． 蔡校長 ， 您好 我們邀請您在下周三晚上 8時到電視臺 ， 就貴校榮獲 “ 學(xué)生社團活動先進學(xué)校 ” 稱號一事接受訪談 。 請您在本周五之前和我聯(lián)系 ， 確認(rèn)能否接受訪談
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1