元素周期表(第2課時)教學設計新人教版必修2-資料下載頁
2025-06-26 20:30本頁面
【正文】 HnROm）的酸性強弱；。設計意圖：教學過程是實現(xiàn)師生共同創(chuàng)造、共同成長的過程；本環(huán)節(jié)教學在經(jīng)過前幾個環(huán)節(jié)的探究學習后，將學生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)列為重點，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學以人為本，以學生為主體的思想。（四）反思總結、當堂檢測教師組織學生反思總結本節(jié)主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（五）發(fā)導學案、布置預習 我們已經(jīng)學習了堿金屬和鹵族元素的遞變規(guī)律，同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，進而知道了元素強弱的判斷依據(jù)。本課時是學好元素性質(zhì)的基礎，也是學好元素周期律的那么，周期表中元素、核素、同位素如何理解？及三者關系如何呢?在下一節(jié)課我們一起來學習元素、核素、同位素的知識，大家預習這部分時要首先理解三者的概念，才能分清三者的關系。并完成本節(jié)課后練習及課后延伸作業(yè)。九、板書設計一、堿金屬元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。二、鹵族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。三、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律四、金屬性和非金屬性強弱的判斷十、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點等學生易混、易忘的東西，最后進行課堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是學化學的一種重要工具，對整個中學化學的學習具有重要的指導作用。因此，學生對元素周期表的熟悉程度直接影響著其對化學的學習，為了使學生更好地了解元素周期表的結構，我特意把這節(jié)課內(nèi)容設計成三課時。本課時，重點講解了堿金屬元素和鹵族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，比較枯燥而且課后的遺忘率特別高，為此，在本課時我們運用多媒體課件等教學方式，采用了分組討論學習和演示實驗的方法，旨在提高學生們學習化學學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習探究問題的能力和觀察思維的能力。 5
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