【正文】 ）行（）道【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是語(yǔ)言積累的過(guò)程。拋開(kāi)煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、練習(xí)鞏固，既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，又訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操?！烤蠢显旱睦先诵枰蠹覠o(wú)微不至的關(guān)懷。愛(ài)老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲矗妥屛覀兛匆豢垂庞?xùn)吧。(出示)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！睹献印窡o(wú)惻隱之心，非人也?！睹献印?己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》《論語(yǔ)》是過(guò)去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來(lái)依然言簡(jiǎn)意賅。它是誰(shuí)的作品呢？（生：孔子。）【設(shè)計(jì)意圖：文言文學(xué)習(xí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊、打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)教師的有序引導(dǎo)，又為他們指明了讀書的方向?！客瑢W(xué)們讓我們一起記住這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。文言文讀來(lái)感覺(jué)深?yuàn)W，但讀古詩(shī)我們卻能品出其一二來(lái)。好!下面讀一讀這樣幾組詩(shī)句，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的妙處。，體會(huì)韻律美，找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)部分。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！顿x得古原草送別》白居易(唐)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨吠醪?唐)綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！哆^(guò)故人莊》孟浩然(唐)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！督妨谠?唐)聽(tīng)著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩(shī)可真不少。今后我們要舉辦一個(gè)古詩(shī)誦讀會(huì)，你們說(shuō)好不好? 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生帶著已有的生活認(rèn)知去吟詠、誦讀，體會(huì)古詩(shī)的獨(dú)特韻味，感受和積累優(yōu)美詩(shī)句。這樣，學(xué)生不僅能提高對(duì)古詩(shī)的審美、鑒賞能力，同時(shí)也能提高文化修養(yǎng)?！咳?、總結(jié)本課，拓展升華。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诟袆?dòng)中度過(guò)了一段美好的時(shí)光。你的語(yǔ)文知識(shí)又提升到了一個(gè)新領(lǐng)域。下節(jié)課下走出古今尊老愛(ài)幼之道，走進(jìn) “知識(shí)窗”中感受丹麥著名作家安徒生，是怎樣用作品全是他對(duì)弱勢(shì)群體獨(dú)特的愛(ài)。同時(shí)，老師也希望大家一起來(lái)博覽群書尋找更多的語(yǔ)文資源，抱著愛(ài)心，感恩他人，回報(bào)社會(huì)。第二課時(shí)(略)完成“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”的內(nèi)容。形式：讀書匯報(bào)會(huì)一、讀一讀、匯報(bào)書名。二、朗讀名句、名篇。三、填寫、制作讀書卡。四、展示交流讀書卡。第三篇：最新語(yǔ)文七色光四語(yǔ)文教案語(yǔ)文七色光四文 章..m 語(yǔ)文七色光四教材簡(jiǎn)析：本次語(yǔ)文七色光共安排了四項(xiàng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。第1項(xiàng)“練”共3道題，一是用偏旁組字、組詞，二是用量詞填空，三是一組詞句練習(xí)題。第2項(xiàng)“日積月累”是積累格言警句。第3項(xiàng)是介紹京劇臉譜知識(shí)。第4項(xiàng)是“大家一起來(lái)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)出你的愛(ài)》。設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中，注意語(yǔ)文知識(shí)的拓展與延伸，學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與共享，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，使學(xué)生能主動(dòng)地把內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在更廣闊的學(xué)習(xí)空間中去獲取更豐富的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：完成3項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練題。積累名言警句。了解關(guān)于戲曲臉譜的簡(jiǎn)單知識(shí)，熱愛(ài)民族文化。參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展所學(xué)，運(yùn)用所學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：京劇臉譜的圖片資料。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)一、導(dǎo)言，揭示題。同學(xué)們，這節(jié)老師和你們一起走進(jìn)我們熟悉的快樂(lè)園地——《語(yǔ)文七色光》。老師相信你們會(huì)有更大的收獲。二、創(chuàng)設(shè)情境，共同練習(xí)。第一關(guān)。狐貍哥哥又來(lái)到我們的堂上和我們共同闖第一關(guān)，用偏旁組字，再組成詞語(yǔ)，大家有信心嗎？（讓學(xué)生獨(dú)立在書中完成，鼓勵(lì)學(xué)生自己組出新字、新詞，在本上把自己知道的都寫出來(lái)，看誰(shuí)寫得多。）第二關(guān)。讀一讀，想一想，填一填。在括號(hào)里填上表示數(shù)量的2 詞。不作統(tǒng)一要求，正確即可。如“一（只）鳥(niǎo)、一（群）鳥(niǎo)、一（對(duì)）鳥(niǎo)”等。完成書上指定內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生自由寫一寫，看能寫出多少個(gè)“一（）（）”。限定時(shí)間，看誰(shuí)寫得多，寫完后指名讀學(xué)生自己寫的。３、第三關(guān)。把括號(hào)中的詞語(yǔ)放在合適的地方，并比較句子變化后在意思上與原來(lái)有什么不同，仔細(xì)體會(huì)一下這些詞語(yǔ)在句子中的作用。找出句子變化前后的不同后，再來(lái)讀一讀，注意從讀中進(jìn)一步感受句意的變化。三、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“日積月累”。狐貍哥哥和同學(xué)們連闖三關(guān)，非常佩服同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的精神。他要回去好好練一練，到學(xué)習(xí)《語(yǔ)文七色光五》的時(shí)候再和大家比一比、練一練。讓我們和狐貍哥哥再見(jiàn)吧。狐貍哥哥走了，“日積月累”的節(jié)目主持人松鼠姐姐來(lái)了。她搜集了兩條名人名言，想和同學(xué)們共同分享。請(qǐng)同學(xué)們看書中的“日積月累”。１、讓學(xué)生誦讀。２、老師以松鼠姐姐的口吻講《小猴子下山》的故事，幫助學(xué)生理解第一句名言。通過(guò)居里夫人、愛(ài)因斯坦等名人的故事（只講一個(gè)）理解第二句名言。３、教師以評(píng)價(jià)的方式作小結(jié)。４、背誦比賽?？凑l(shuí)背得又快又準(zhǔn)。（在指定時(shí)間內(nèi)沒(méi)背下來(lái)的，可下完成。）四、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)知識(shí)窗。同學(xué)們，小白兔阿姨歡迎大家走進(jìn)知識(shí)窗。上期知識(shí)窗中，小白兔阿姨向我們介紹了黑海、紅海、黃海是因顏色而命名的。今天她又要給我們講述什么知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書，走進(jìn)知識(shí)窗。１、自讀短文，了解京劇臉譜。２、了解臉譜表示的意義。３、出示臉譜，讓學(xué)生形象感知臉譜?；蚴强磿辖o的幾幅臉譜圖，從臉譜的顏色看看有什么性格特點(diǎn)。如果能講一講有關(guān)他們的故事，更好。４、教師小結(jié)。第二時(shí)一、導(dǎo)入新：同學(xué)們，前些時(shí)間老師提出了倡議，請(qǐng)同學(xué)們自愿組合，用你們喜歡的方式去幫助那些需要我們幫助的人。今天利用這個(gè)時(shí)間，把你是怎樣做的講給大家聽(tīng)，和大家交流交流。二、板書明確：你幫助了誰(shuí)，為什么要幫助他（她），用什么方式幫助的。三、自由練說(shuō)。要把幫助的過(guò)程講清楚。四、組內(nèi)說(shuō)。同時(shí)評(píng)一評(píng)，在你的小組里，誰(shuí)做的事最讓人感動(dòng)，一會(huì)兒在班上交流。五、班上說(shuō)。請(qǐng)每小組里推選的代表講述自己幫助別人的事。同學(xué)們要評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的事最感人，誰(shuí)講得最好。六、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生力所能及地幫助需要幫助的人。七、在班級(jí)出一期以“獻(xiàn)出你的愛(ài)”為主題的墻報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把自己幫助別人、獻(xiàn)出愛(ài)心的事寫出來(lái)，擇優(yōu)貼在墻報(bào)欄上。文 章..m 5第四篇：語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本單元“語(yǔ)文七色光”共安排了4項(xiàng)內(nèi)容。第1項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與能力的訓(xùn)練活動(dòng)，有兩項(xiàng)內(nèi)容：形近字組詞和造句。第2項(xiàng)為積累名人名言，其主題與本單元相關(guān)。第3項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹維護(hù)人格尊嚴(yán)的陶淵明。第4項(xiàng)為名人幽默故事，表現(xiàn)名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)，小組交流，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固、延伸。借助生動(dòng)形象的多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂(lè)中求，趣中學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用。、成語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，理解自尊和尊重他人的重要性。，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。教學(xué)重、難點(diǎn)鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。教具準(zhǔn)備課件、名人畫像。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文七色光四”。里面的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)第1題“練”（一）形近字組詞。同學(xué)們看第1題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)自己是如何區(qū)別和使用這些字的。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。、齊讀形近字。，組詞語(yǔ)。（要求寫的字要工整、規(guī)范。），每人寫一組形近字，同桌交流，共同評(píng)價(jià)。過(guò)渡：這些形近字我們會(huì)區(qū)分了，并能組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，下面咱們?cè)賮?lái)看一些句子，根據(jù)句中加點(diǎn)的字，你能寫出合適句子嗎?（二）仿寫句子。，感知句意。，仿照例句也來(lái)說(shuō)個(gè)句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）、交流。三、學(xué)習(xí)第2題“日積月累”，學(xué)習(xí)幾條出自他們的名言警句。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡(jiǎn)要介紹他們，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。）2毖生自由讀書中名言。3敝該說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的理解。(互相補(bǔ)充，只說(shuō)大概意思，不必求精。)4苯柚課件漫畫幫助學(xué)生理解名言。資料參考：《孟子》記載孟子及其學(xué)生言行的一部書。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。戰(zhàn)國(guó)中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學(xué)說(shuō)的繼承者，儒家的重要代表人物。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富貴不能亂其心，貧賤不能移其志，威武不能屈其節(jié)。毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學(xué)畢業(yè)后在德國(guó)海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)。曾在倫敦學(xué)醫(yī)，并取得外科醫(yī)師資格。他的第1部長(zhǎng)篇小說(shuō)《蘭貝斯的麗莎》即根據(jù)他作為貝可醫(yī)生在貧民區(qū)為產(chǎn)婦接生時(shí)的見(jiàn)聞?dòng)米杂芍髁x寫法寫成。他的主要成就是小說(shuō)創(chuàng)作。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。笛卡爾(1596—1650)，法國(guó)著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及自然科學(xué)家。他的主要著作有《指導(dǎo)哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學(xué)原理》等。他的這些著作為人類的科學(xué)寶庫(kù)帶來(lái)豐厚的成果，對(duì)后世的研究影響深遠(yuǎn)。富蘭克林(1706—1790)，美國(guó)革命時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想家，杰出的政治活動(dòng)家，卓越的科學(xué)家。他是美國(guó)18世紀(jì)僅列于華盛頓之后的最著名的人物。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)第3題“知識(shí)窗”，再互讀。？預(yù)設(shè)：(1)講陶淵明不為“五斗米折腰”的事。(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一些陶淵明的詩(shī)或關(guān)于他的故事，以后來(lái)給大家介紹。二、走進(jìn)“開(kāi)心一刻”1比夢(mèng)頤槍餐愉快地走進(jìn)開(kāi)心一刻吧！請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀兩則小幽默。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。）：同學(xué)們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之是什么嗎？：把兩則小幽默改編成短劇。：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰(shuí)能給大家?guī)?lái)更多的歡笑。，師生評(píng)價(jià)。三、教師總結(jié)今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦思考，就會(huì)有新的收獲。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文七色光”的小主人，爭(zhēng)取收獲更多的知識(shí)。第五篇：《語(yǔ)文七色光四》教學(xué)設(shè)計(jì)方案目標(biāo)：知識(shí)：讀準(zhǔn)字音，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，了解與臺(tái)灣相關(guān)的資料。能力：積累以“愛(ài)國(guó)”為主題的語(yǔ)言材料。情感：準(zhǔn)確擁詞語(yǔ)表達(dá)自己的真情實(shí)感。重、難點(diǎn)：。、整理資料的能力。課時(shí)：2課時(shí)。教具：課件、圖片教法：練習(xí)法。流程：一、練。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生以認(rèn)準(zhǔn)字音，注意區(qū)別普通話和方言。2.“按課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并想一想理由”教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)。二、日積月累，仔細(xì)體會(huì)每句話的含義。，交流體會(huì)，背誦并默寫下來(lái)。三、知識(shí)窗。四、大家一起來(lái)：學(xué)生對(duì)搜集的資料分類整理成冊(cè)在班內(nèi)展出。