【正文】 生的交通安全意識。教學重點：同上2 難 點：同上4 教學準備：幻燈片（交通標志、說話插圖）教學流程：一、導入我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光六去看一看吧！（板書）請大家把書翻到104頁。記下自己識的字，翻開前面的快樂讀書屋看一看，把你認識的字寫在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學習，看看在交流中你又識了幾個字，如果你感覺自己不錯就用你那漂亮的彩筆表揚一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識字的快樂。這首詩讀時注意語速稍慢、注意停頓，要讀出詩的節(jié)奏來。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農》選一，你還知道另一首嗎？你還會背哪些古詩？同桌比一比看誰背的多。看，能說會道的小鴨子為我們帶來了什么？請你按順序認真觀察四幅圖，展開合理的想像，講述一個完整的故事。指名講述，評議。）一節(jié)課的時間馬上就到了，又快到中午放學的時間了，白兔阿姨的禮物是什么？（看屏幕）你認識這些交通安全標志嗎？你能結合你的生活經驗談談對它們的認識嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；斑馬線，真好看，走在上面很安全。別忘記齊讀105頁。老師相信你們一定能做的很好！小動物給你們帶來的禮物你們都收到了，老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。達到讓學生了解本課所學的會意字的構字特點，激發(fā)學生的識字興趣，突出學生的主體地位。認識“塵、灰、眾”3個字，學寫“土、尖、滅、明、林、從”6個字，學習偏旁“日、木”，鞏固從上到下，從左到右的筆順規(guī)則。教學重點：讀準生字字音，認清字形。教學準備：多媒體課件 教學流程：一、揭題導入 板書課題同學們，我們已經學會了很多識字方法，也認識了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？（出示：塵、尖、滅、明、）讓會認讀的同學說說是怎樣認識的？在哪見過？指名說一說這些漢字的特點？同學們真聰明！這些字確實是由兩個不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經給了我們最簡單的識記方法，我們打開書看一看。同桌互讀，指名讀，齊讀、領讀。指名說。這些字有趣嗎？做相應的動作或演示。指名匯報。在組的詞中選一個造句。五、指導書寫想不想把它們請到我們的本子上？請認真觀察它們在田字格中的位置，根據(jù)字的結構分一分，看寫時應該注意什么？指名說一說。六、總結延伸本課為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！識字五②教學目標：，能正確、流利地朗讀詞語。教學重點：正確、規(guī)范地書寫6個生字。教學過程：一、談話引入新課。，你認識了哪幾個字？。重點指導文、尺、筆四、總結延伸課本為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學反思：《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣既注重了學法指導，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神?！墩Z文課程標準》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀。第九單元課時計劃教學內容：9課小鬧鐘識字六教學目標：通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。理解運用。養(yǎng)成良好的讀書習慣。認識筆畫“橫折折折鉤”?！?2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。學習生字：生、病。3揭示課題，讀課題。二 感知課文，學習生字 1媒體出示小溪動畫?！?指導朗讀句子，注意讀準輕聲。第二篇：語文七色光四教學設計語文七色光四教學設計教材分析“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地?！罢Z文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：；；；。設計特色激發(fā)興趣，遵循事物發(fā)展規(guī)律方法，培養(yǎng)尊老愛幼的好習慣 教學目標、反義詞。養(yǎng)成好的讀書習慣。、名言警句。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內容。(先讓學生觀察描述)當我們剛踏入敬老院大門時，我們看到孤寡無依的老人們，我們的內心充滿了“同情”“憐憫”，對拋棄他們的親人朋友表示“憎惡”，還好由我們這些好心人為他們送去了食物和關愛，他們得到了“溫暖”，送去衣物使他們的身體“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我們的心情是起初是“悲傷”的，后來是“愉快”的。教師把幾個基本訓練詞貫穿在語境中，讓學生懂得詞語的運用，并最終能得法。（1）學習褒義詞：與人為善、無微不至、助人為樂、雪中送炭、樂善好施在那次活動中老師被大家的善良和博愛所感動。拋開煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、練習鞏固，既豐富了語言庫存，又訓練了語感，陶冶了情操。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德?！蹦敲?，就讓我們看一看古訓吧。(出示)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！睹献印?己所不欲，勿施于人。今天我們讀來依然言簡意賅。）【設計意圖：文言文學習對于四年級學生來說很深奧?！客瑢W們讓我們一起記住這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。野火燒不盡，春風吹又生?！端投派俑问裰荨吠醪?唐)綠樹村邊合，青山郭外斜?！督妨谠?唐)聽著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少。這樣，學生不僅能提高對古詩的審美、鑒賞能力，同時也能提高文化修養(yǎng)。（播放歌曲《愛的奉獻》）同學們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。下節(jié)課下走出古今尊老愛幼之道，走進 “知識窗”中感受丹麥著名作家安徒生，是怎樣用作品全是他對弱勢群體獨特的愛。第二課時(略)完成“知識窗”和“大家一起來”的內容。二、朗讀名句、名篇。四、展示交流讀書卡。第1項“練”共3道題，一是用偏旁組字、組詞，二是用量詞填空，三是一組詞句練習題。第3項是介紹京劇臉譜知識。設計理念：在教學中，注意語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發(fā)與共享，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生品味學習語文的快樂，使學生能主動地把內外學習結合起來，在更廣闊的學習空間中去獲取更豐富的知識。積累名言警句。參與公益活動，培養(yǎng)關愛精神。教學準備：京劇臉譜的圖片資料。教學過程：第一時一、導言，揭示題。老師相信你們會有更大的收獲。第一關。）第二關。在括號里填上表示數(shù)量的2 詞。如“一（只）鳥、一（群）鳥、一（對）鳥”等。限定時間，看誰寫得多，寫完后指名讀學生自己寫的。把括號中的詞語放在合適的地方，并比較句子變化后在意思上與原來有什么不同，仔細體會一下這些詞語在句子中的作用。三、創(chuàng)設情境，走進“日積月累”。他要回去好好練一練，到學習《語文七色光五》的時候再和大家比一比、練一練。狐貍哥哥走了，“日積月累”的節(jié)目主持人松鼠姐姐來了。請同學們看書中的“日積月累”。２、老師以松鼠姐姐的口吻講《小猴子下山》的故事，幫助學生理解第一句名言。３、教師以評價的方式作小結。看誰背得又快又準。）四、創(chuàng)設情境，走進知識窗。上期知識窗中，小白兔阿姨向我們介紹了黑海、紅海、黃海是因顏色而命名的。１、自讀短文，了解京劇臉譜。３、出示臉譜，讓學生形象感知臉譜。如果能講一講有關他們的故事，更好。第二時一、導入新：同學們，前些時間老師提出了倡議，請同學們自愿組合，用你們喜歡的方式去幫助那些需要我們幫助的人。二、板書明確：你幫助了誰，為什么要幫助他（她），用什么方式幫助的。要把幫助的過程講清楚。同時評一評，在你的小組里，誰做的事最讓人感動，一會兒在班上交流。請每小組里推選的代表講述自己幫助別人的事。六、結合學生的發(fā)言，教師要及時引導學生力所能及地幫助需要幫助的人。請同學們把自己幫助別人、獻出愛心的事寫出來，擇優(yōu)貼在墻報欄上。第1項為語文基礎知識與能力的訓練活動，有兩項內容：形近字組詞和造句。第3項為知識短文，介紹維護人格尊嚴的陶淵明。設計理念語文教學要重視語文知識的整合與運用，讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學生的知識面。借助生動形象的多媒體課件來調動學生的積極性，使學生能在“樂中求，趣中學”。、成語，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重他人的重要性。教學重、難點鞏固學生對語言文字的運用，背誦名人名言。教學時間2課時。里面的知識可豐富了，相信同學們一定能學到很多的知識。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。，組詞語。），每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價。，感知句意。，仿照例句也來說個句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導）、交流。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡要介紹他們，開闊學生的知識視野。3敝該說說自己對名言的理解。)4苯柚課件漫畫幫助學生理解名言。資料參考：《孟子》記載孟子及其學生言行的一部書。戰(zhàn)國中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學畢業(yè)后在德國海德堡大學學習。他的第1部長篇小說《蘭貝斯的麗莎》即根據(jù)他作為貝可醫(yī)生在貧民區(qū)為產婦接生時的見聞用自由主義寫法寫成。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。他的主要著作有《指導哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學原理》等。富蘭克林(1706—1790)，美國革命時期的資產階級民主主義思想家，杰出的政治活動家，卓越的科學家。第2課時一、學習第3題“知識窗”，再互讀。(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。課外請同學們去讀一些陶淵明的詩或關于他的故事，以后來給大家介紹。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰能給大家?guī)砀嗟臍g笑。三、教師總結今天，同學們學習了“語文七色光四”，收獲真不少。老師希望同學們以后做“語文七色光”的小主人，爭取收獲更多的知識。能力：積累以“愛國”為主題的語言材料。重、難點：。課時：2課時。流程：一、練。2.“按課文填標點符號，并想一想理由”教師適當補充一些練習。二、日積月累，仔細體會每句話的含義。三、知識窗。四、大家一起來：學生對搜集的資料分類整理成冊在