【正文】 國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。情感目標(biāo)：通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。二、背誦課文自由背誦課文。三、學(xué)習(xí)生字出示生字。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個(gè)字。你來(lái)、我來(lái)，大家來(lái)，請(qǐng)你快來(lái)讀書(shū)屋。師：我們已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)？ 師：聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫(huà)出來(lái)。師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩(shī)歌讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。師：媽媽讓我什么時(shí)候輕輕地走路呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二句話(huà)。師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是聽(tīng)話(huà)的好孩子。你說(shuō)我說(shuō) 講一講《有趣的書(shū)》課 題 講一講《有趣的書(shū)》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個(gè)人，飯是熱的2，質(zhì)疑，提問(wèn)自己那個(gè)人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知觀察第二幅圖，第六附圖再看每一幅圖時(shí) 都要問(wèn)一問(wèn)圖中的人物在做什么？想什么？他們會(huì)說(shuō)什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)先說(shuō)給同桌聽(tīng)，三、小組內(nèi)討論 全班展示說(shuō)給全班聽(tīng)，語(yǔ)文七色光五教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來(lái)就得心應(yīng)手了。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)？，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順規(guī)則。三、說(shuō)我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說(shuō)出稱(chēng)呼。星 田 辦 同 媽 木 個(gè)二、大家一起來(lái)做家里人的生日卡？你熱愛(ài)你的家嗎？看看誰(shuí)最了解你的家里人，誰(shuí)最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。、同學(xué)卡。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)生字，特別注意字的筆順。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音），不同形式練讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（個(gè)別指導(dǎo)）：蘋(píng)蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）三、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。評(píng)議。教學(xué)反思：我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿(mǎn)活力的、不斷生成的、開(kāi)放式的教學(xué)。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來(lái)美的享受。認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。聽(tīng)錄音讀課文。（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句（1）“祖國(guó)”指什么？我們的祖國(guó)叫什么名字？誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)？（2）祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧！（通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛(ài)。）小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。（打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀等。（書(shū)空，和熟字比較等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書(shū)屋，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。理解運(yùn)用。2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。2．自讀課文。你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。2．猜字游戲。1．老師邀請(qǐng)大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰(shuí)想告訴大家？3．提問(wèn)：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對(duì)。課件出示：謎語(yǔ)（看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。板書(shū)設(shè)計(jì)：小 鬧 鐘 珍惜時(shí)間小紅花教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查是否做到正確、流利。你能找到有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？ ，看，佳佳在干什么？文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的？指名讀。說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)真朗讀。？現(xiàn)在以小組為單位，先認(rèn)真讀課文，注意文中的一些細(xì)節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒(méi)擔(dān)任角色的同學(xué)可以做他們的導(dǎo)演、評(píng)委。，及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。標(biāo)出自然段序號(hào)?？梢孕〗M讀、個(gè)人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。邊聽(tīng)邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說(shuō)）她是在誰(shuí)的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺(jué)得在這段話(huà)中，表示欣欣表現(xiàn)有進(jìn)步哪個(gè)詞很重要？為什么？（齊讀這一段）熟讀這一段，小組練習(xí)復(fù)述。五、拓展延伸，升華主題你認(rèn)為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些不好的行為習(xí)慣？說(shuō)一說(shuō)不好在哪？應(yīng)該怎樣改正？你是怎樣做的？學(xué)了這一課，你知道了什么？小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受到讀書(shū)是快樂(lè)的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰(shuí)嗎？什么事？它釣到魚(yú)了嗎？我們一起到書(shū)中去看看吧！二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。把課文讀得正確、流利。鼓勵(lì)學(xué)生自主增識(shí)字。3．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。（生齊讀）歡迎小朋友們走進(jìn)快樂(lè)的“你說(shuō)我說(shuō)”課堂。]二、明確禮貌用語(yǔ)及禮貌用語(yǔ)地使用師：你們都知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？（生：你好、謝謝、對(duì)不起……）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在什么情況下用什么禮貌用語(yǔ)呢？（生列舉實(shí)例）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶禮貌用語(yǔ)，以及禮貌用語(yǔ)地使用，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（學(xué)生練說(shuō)，教師巡視，然后學(xué)生匯報(bào)）[設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生易于接受直觀形象的事物，因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我充分利用書(shū)中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個(gè)人物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅綠燈和人行道的標(biāo)志和意義，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。記下自己識(shí)的字，翻開(kāi)前面的快樂(lè)讀書(shū)屋看一看，把你認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學(xué)習(xí)，看看在交流中你又識(shí)了幾個(gè)字，如果你感覺(jué)自己不錯(cuò)就用你那漂亮的彩筆表?yè)P(yáng)一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識(shí)字的快樂(lè)。你知道這首詩(shī)的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農(nóng)》選一，你還知道另一首嗎？你還會(huì)背哪些古詩(shī)？同桌比一比看誰(shuí)背的多。指名講述，評(píng)議。別忘記齊讀105頁(yè)。達(dá)到讓學(xué)生了解本課所學(xué)的會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。同桌互讀，指名讀，齊讀、領(lǐng)讀。這些字有趣嗎？做相應(yīng)的動(dòng)作或演示。在組的詞中選一個(gè)造句。六、總結(jié)延伸本課為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！識(shí)字五②教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入新課。，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？。這樣既注重了學(xué)法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。學(xué)生紛紛打開(kāi)了思維的窗口，展開(kāi)了想象的翅膀。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書(shū)屋，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。理解運(yùn)用。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)生字：生、病。二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1媒體出示小溪?jiǎng)赢?huà)。第二篇：語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“語(yǔ)文七色光”是每個(gè)主題單元之后的一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。設(shè)計(jì)特色激發(fā)興趣，遵循事物發(fā)展規(guī)律方法，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)、反義詞。、名言警句。教師把幾個(gè)基本訓(xùn)練詞貫穿在語(yǔ)境中，讓學(xué)生懂得詞語(yǔ)的運(yùn)用，并最終能得法。拋開(kāi)煩瑣的解釋?zhuān)《远鄬哟蔚淖x、悟、練習(xí)鞏固，既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，又訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操?！蹦敲?，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。———《孟子》 己所不欲，勿施于人。）【設(shè)計(jì)意圖：文言文學(xué)習(xí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W。好!下面讀一讀這樣幾組詩(shī)句，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的妙處?！端投派俑问裰荨吠醪?唐)綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。這樣，學(xué)生不僅能提高對(duì)古詩(shī)的審美、鑒賞能力，同時(shí)也能提高文化修養(yǎng)。下節(jié)課下走出古今尊老愛(ài)幼之道，走進(jìn) “知識(shí)窗”中感受丹麥著名作家安徒生，是怎樣用作品全是他對(duì)弱勢(shì)群體獨(dú)特的愛(ài)。二、朗讀名句、名篇。第1項(xiàng)“練”共3道題，一是用偏旁組字、組詞，二是用量詞填空，三是一組詞句練習(xí)題。設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中，注意語(yǔ)文知識(shí)的拓展與延伸，學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與共享，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，使學(xué)生能主動(dòng)地把內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在更廣闊的學(xué)習(xí)空間中去獲取更豐富的知識(shí)。參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)精神。教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)一、導(dǎo)言，揭示題。第一關(guān)。在括號(hào)里填上表示數(shù)量的2 詞。限定時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)完后指名讀學(xué)生自己寫(xiě)的。三、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“日積月累”。狐貍哥哥走了，“日積月累”的節(jié)目主持人松鼠姐姐來(lái)了。２、老師以松鼠姐姐的口吻講《小猴子下山》的故事，幫助學(xué)生理解第一句名言。看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。上期知識(shí)窗中，小白兔阿姨向我們介紹了黑海、紅海、黃海是因顏色而命名的。３、出示臉譜，讓學(xué)生形象感知臉譜。第二時(shí)一、導(dǎo)入新：同學(xué)們，前些時(shí)間老師提出了倡議，請(qǐng)同學(xué)們自愿組合，用你們喜歡的方式去幫助那些需要我們幫助的人。要把幫助的過(guò)程講清楚。請(qǐng)每小組里推選的代表講述自己幫助別人的事。請(qǐng)同學(xué)們把自己幫助別人、獻(xiàn)出愛(ài)心的事寫(xiě)出來(lái)，擇優(yōu)貼在墻報(bào)欄上。第3項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹維護(hù)人格尊嚴(yán)的陶淵明。借助生動(dòng)形象的多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂(lè)中求，趣中學(xué)”。教學(xué)重、難點(diǎn)鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。里面的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。），每人寫(xiě)一組形近字，同桌交流，共同評(píng)價(jià)。，仿照例句也來(lái)說(shuō)個(gè)句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）、交流。3敝該說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的理解。資料參考：《孟子》記載孟子及其學(xué)生言行的一部書(shū)。毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學(xué)畢業(yè)后在德國(guó)海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)。毛姆的作品除在英美暢銷(xiāo)外，還譯成多種外文。富蘭克林(1706—1790)，美國(guó)革命時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想家，杰出的政治活動(dòng)家，卓越的科學(xué)家。(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。三、教師總結(jié)今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文七色光四”，收獲真不少。能力：積累以“愛(ài)國(guó)”為主題的語(yǔ)言材料。課時(shí)：2課時(shí)。2.“按課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并想一想理由”教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)。三、知