【正文】 有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都 生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。齊讀第二句話。五、學(xué)習(xí)生字出示：土兒指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅，臨寫。第二課時課時目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩歌。情感目標(biāo)：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。教學(xué)過程：一、朗讀課文指讀課文，評議。說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？這首詩歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。學(xué)生作詩。二、背誦課文自由背誦課文。指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。齊背課文。三、學(xué)習(xí)生字出示生字。說說哪些字，我們可以很容易就能記?。繉W(xué)生交流記識方法。著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。學(xué)生描紅，臨寫。四、完成寫字作業(yè)。五、總結(jié)：你的收獲是什么？快樂讀書屋三 輕輕地走路教學(xué)目標(biāo)：“走、看、進(jìn)、出”等4個字。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、師生談話，引出課題師：又到快樂讀書屋的時間了。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。你來、我來，大家來，請你快來讀書屋。出示快樂讀書屋圖標(biāo)師：今天，我們在讀書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？首先請同學(xué)們打開書 聽老師讀課文。二、教師范讀課文三、指導(dǎo)閱讀 師：請同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。：請同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯誤，同時把你不懂的地方畫出來。師：剛才幫助同學(xué)糾正錯誤的同學(xué)請舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯的同 學(xué)。師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個字想考考大家。出示生字（走、看、進(jìn)、出）師：誰愿意讀一讀這個字？如果你認(rèn)為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？師：請大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵他。學(xué)生匯報四、細(xì)讀課文師：這篇課文一共有8行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？ 生：這篇課文一共有三句話。師：請同學(xué)們像老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號。師：請同學(xué)們自由讀一讀這第一句話，邊讀邊想：媽媽讓我怎樣走路？ 生：媽媽讓我輕輕地走路。師：媽媽讓我什么時候輕輕地走路呢？下面請同學(xué)們自由讀第二句話。生：當(dāng)奶奶睡覺的時候和爺爺看書的時候。師：為什么當(dāng)奶奶睡覺的時候和爺爺看書的時候要輕輕地走路呢？ 生自由發(fā)言。師：請同學(xué)們自由讀一讀第三句話，邊讀邊想：我們怎樣走路才是輕輕地走呢？生：學(xué)著小貓咪，腳步輕又柔。師：同學(xué)們，你們個個都是聽話的好孩子。老師相信，在家里你們也都一定是一個聽媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶，對嗎？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？生：快樂。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。你說我說 講一講《有趣的書》課 題 講一講《有趣的書》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個人，飯是熱的2，質(zhì)疑，提問自己那個人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知觀察第二幅圖，第六附圖再看每一幅圖時 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會說什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內(nèi)討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五教學(xué)目標(biāo)：。積累諺語。，為家里人做一個漂亮的生日卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。積累諺語。教學(xué)難點(diǎn)：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。為家人做一個漂亮的生日卡。教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。那中國的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了它學(xué)起來就輕松加愉快了。不信你看書。二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練。學(xué)生說并和教師一起書空。，先橫后豎、先撇后那……三、第二關(guān)：日積月累 。，打開書你們自己讀一讀。師生一起背。，你還知道或聽過哪些諺語？四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識窗，你們知道春節(jié)的來歷嗎？教師介紹：春節(jié)。（進(jìn)一步更深地了解春節(jié)的來歷）？ 第二課時課時目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？，讓學(xué)生說一說每個字的筆順規(guī)則。日 小 光 月 入 十 葉二、聽傳話練習(xí)。，了解傳話游戲的規(guī)則。規(guī)則：（1）要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話（2）能準(zhǔn)確地傳給別人。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。？指名說一說。四、總結(jié) 板書設(shè)計：日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時 課時目標(biāo)：為家里人做一個漂亮的生日卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？，讓學(xué)生說一說每個字的筆順規(guī)則。星 田 辦 同 媽 木 個二、大家一起來做家里人的生日卡？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。：生日卡上應(yīng)該寫上哪些內(nèi)容？ 。應(yīng)寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 ，教師巡視指導(dǎo)。、同學(xué)卡。三、總結(jié)：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設(shè)計：星 田 辦 同 媽 木 個識字四①教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：一、談話引入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音），不同形式練讀。（個別指導(dǎo)），你知道了什么？：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）三、鞏固練習(xí)：我會組詞。四、小結(jié)學(xué)生談感受。識字四②教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：一、談話引入新課同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？這節(jié)課，我們就學(xué)一些關(guān)于水果的詞語。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音），不同形式練讀。（個別指導(dǎo)）：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。：“香西草杏石”這5個字是我們應(yīng)該會寫的?！跋阄鞑菪邮?這5個字，每個字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。，學(xué)生練習(xí)寫。評議。，反饋，評議。四、鞏固練習(xí)：我會組詞。五、小結(jié)學(xué)生談感受。教學(xué)反思：我們的語文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語文課堂充滿活力呢？從以上《識字4》這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵學(xué)生主動質(zhì)疑，學(xué)會質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵創(chuàng)新首先，我運(yùn)用激勵性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說、敢問、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想！）那就用你喜歡的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)理解課文時，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如：老師也喜歡讀，誰來較我讀。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時，鼓勵學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來教老師。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情?。慨?dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復(fù)讀文，隨文識字。聽錄音讀課文。教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。自由讀，齊讀。認(rèn)讀生字詞。（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟出示前四行詩句（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。（“你了解誰的家”這個問題，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種“家”的認(rèn)識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）學(xué)習(xí)最后一行詩句（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧?。ㄍㄟ^學(xué)生平時的生活積累，加深對“祖國”的認(rèn)識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）有感情地朗讀課文，熟讀成誦。（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）四、句式遷移，拓展延伸想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。）小組討論，比一比哪個小組說得多。_________________是________________的家。（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字采