蘇教版四年級(jí)下冊(cè)鳥(niǎo)語(yǔ)word版教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 10:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。讀了課題，你想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？自由讀課文，力求讀得正確、流利。再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段。自己遇到的問(wèn)題。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好一些較長(zhǎng)和較難的句子。說(shuō)說(shuō)自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。，加深體會(huì)課文內(nèi)容。我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”?。〗涣?，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(zhǎng)的故事。每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。a、小作者在同布谷鳥(niǎo)的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！按相同的方法完成對(duì)“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。有條件的可當(dāng)堂試背。
【正文】 （ 4）按相同的方法完成對(duì)“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。 二、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，進(jìn)行拓展練習(xí) ，在寫(xiě)布谷鳥(niǎo)和喜鵲時(shí)敘述詳細(xì)，而在寫(xiě)其他鳥(niǎo)時(shí)則比較簡(jiǎn)略。 拓展練習(xí)一： 在作者所寫(xiě)的其他鳥(niǎo)類中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫(xiě)，如：可以寫(xiě)自己同燕子的對(duì)話，也可以寫(xiě)自已觀看大雁的飛行。要求寫(xiě)出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。 （ 1）學(xué)生練寫(xiě)。 （ 2）交流 評(píng)議。 ，作者都能抓住它們獨(dú)特的地方，給大家留下了深刻的印象。 拓展練習(xí)二： 仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子或叫聲。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。 （ 1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。 （ 2）交流評(píng)議。 （本次練習(xí)可根據(jù)上課時(shí)間進(jìn)行安排，亦可安排在課外完成） 三、指導(dǎo)背誦 。 邊讀邊記，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？ 4~11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字在頭腦中構(gòu)成的畫(huà)面幫助記憶。 生練背。有條件的可當(dāng)堂試背。 四、布置作業(yè)： 。 。
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