蘇教版四年級上冊秋天2word版教案-資料下載頁
2024-12-05 03:29本頁面
【導(dǎo)讀】，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。有感情地朗讀課文，背誦課文。通過誦讀感受新詩的美。，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。，小組給出評價。讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔。（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？（稻穗、向日葵、蘋。自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。彩筆繪秋色，畫出心中的秋。妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
【正文】 用） （ 3）教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。 ，試著背誦全詩。 三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天 ，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心 中的秋吧！ ，分組活動： （ 1） 彩筆繪秋色，畫出心中的秋。 （ 2） 深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》） （ 3） 妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí) 4，將詩句改成一段話。） ，教師總結(jié)。 四、作業(yè)： 。 ，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
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