青島版科學(xué)六下鉆木取火教學(xué)教法-資料下載頁
2025-11-26 07:18本頁面
【導(dǎo)讀】資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意。火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件。的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。圖片或講述相關(guān)的故事，從而引出關(guān)于鉆木取火的話題，自然地導(dǎo)入新課。己的感受，提出自己的問題，從而導(dǎo)入新課。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息資料的處理、應(yīng)用能力，提高資料的應(yīng)用價(jià)值，交。理由或依據(jù)，以利于相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一過程中，學(xué)生可能有若干種不同的解釋，教師不要給予評(píng)價(jià)，要盡。學(xué)生通過充分辯論，逐步達(dá)成共識(shí)，形成比較一致的觀點(diǎn)。出的學(xué)生和小組。述觀點(diǎn)，做出合理解釋。并展開，還可以將第二個(gè)自由活動(dòng)放到活動(dòng)二中進(jìn)行。生獨(dú)立研究的能力。課上的內(nèi)容延伸到課外。
【正文】 闡述觀點(diǎn)，做出合理解釋。這一過程中教師可以用教科書上展示的五幅圖片做引子，觸動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而舉例說明生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。 自由活動(dòng)： 本課的自由活動(dòng)具有較大的開放性，如果時(shí)間允許，完全可以將兩個(gè)活動(dòng)一并展開，還可以將第二個(gè)自由活動(dòng)放到活動(dòng)二中進(jìn)行。 拓展活動(dòng)： 本課的拓展活動(dòng)主要是對(duì)課堂探究活動(dòng)的一個(gè)延伸，主要是通過查閱資料 的方式完成。因此，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生搜集到的古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總，并以此為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究與摩擦生熱有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。 本拓展活動(dòng)只是一個(gè)指向，教師完全可以自己設(shè)計(jì)適合學(xué)生課后探究的題目或活動(dòng)，以此引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然 課上的內(nèi)容延伸到課外。
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