青島版科學(xué)六下鉆木取火教學(xué)教法(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 在活動(dòng)中，教師要做到 “三給 ”，即給時(shí)間、給空間、給自由，要讓學(xué)生不只是 “學(xué)科學(xué) ”，更應(yīng)該是真槍真刀的 “做科學(xué) ”，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué) 探究的酸甜苦辣。只要學(xué)生能想到的 、能找到的都可以。這一過(guò)程中，學(xué)生可能有若干種不同的解釋?zhuān)處煵灰o予評(píng)價(jià)，要盡量讓學(xué)生針對(duì)自己或他人的觀點(diǎn)展開(kāi)辯解或爭(zhēng)論，使道理越辯越明，是非越辯越 清。 。交流時(shí)，不僅要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行講解，還要交流對(duì)資料的處理過(guò)程和分類(lèi)結(jié)果，并闡述理由或依據(jù)，以利于相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 二、 活動(dòng)過(guò)程： 可以先讓學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備的音像資料，也可以展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事，從而引出關(guān)于鉆木取火的話題，自然地導(dǎo)入新課。這一過(guò)程中教師可以用教科書(shū)上展示的五幅圖
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