青島版科學(xué)六下《鉆木取火》教學(xué)教法(文件)
【正文】 、自主性和自由度。 自由活動： 本課的自由活動具有較大的開放性，如果時(shí)間允許，完全可以將兩個(gè)活動一并展開，還可以將第二個(gè)自由活動放到活動二中進(jìn)行。 。因此，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間對學(xué)生搜集到的古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總，并以此為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究與摩擦生熱有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。 活動二： 教師可以先直接提出問題 “生活中有哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象？ ”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位針對問題展開討論與交流，舉出實(shí)例，闡述觀點(diǎn)，做出合理解釋。 最后，要讓學(xué)生交流驗(yàn)證情況，展示驗(yàn)證成果，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與前面的猜想、假設(shè)相比較，從而驗(yàn)證猜想的正確性。這一過程中，學(xué)生可能有若干種不同的解釋，教師不
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