青島版科學(xué)六下鉆木取火教學(xué)教法(留存版)
【正文】 片做引子，觸動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而舉例說(shuō)明生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機(jī)起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。這時(shí)，教師要適時(shí)啟發(fā)學(xué)生想辦法證明自己的觀點(diǎn)，將探究活動(dòng)引向深入，從而進(jìn)入驗(yàn)證環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)安排一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生搜集到的古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總，并以此為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究與摩擦生熱有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息資料的處理、應(yīng)用能力，提高資料的應(yīng)用價(jià)值，交流時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將小組搜集到的資料進(jìn)行匯總、整理和分類，可以按照故事類、科學(xué)知識(shí)類
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