價(jià)格與行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-24 20:27本頁面
【正文】 。師：比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心，書寫最端正?。ń處熍_(tái)下巡視有無典型錯(cuò)誤）議一議（1）更正①觀察。師：做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。②糾錯(cuò)。師：和黑板上同學(xué)不一樣的請舉手?。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果你發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過來。（2）討論師：到底誰對誰錯(cuò)呢？下面咱們來評議一下。①先評議第一題。師：第一題是對還是錯(cuò)？為什么對？錯(cuò)在哪里？重點(diǎn)分析對比兩種不同算法。追問：每一步求的什么？如：70+60求的是什么？乘6表示什么意思？②評議第二題。師：第二題是對還是錯(cuò)？為什么對？錯(cuò)在哪里？重點(diǎn)分析對比兩種不同算法。追問：每一步求的什么？如：110+100求的是什么？乘5表示什么意思？③評價(jià)黑板上的板演。師：誰做對了而且寫也字得漂亮？（可實(shí)行等級評價(jià)或分?jǐn)?shù)評價(jià)）④同位互改，調(diào)查統(tǒng)計(jì)。師：下面的同學(xué)同位之間互相批改一下。做全對的同學(xué)請舉手；做錯(cuò)的同學(xué)請舉手，說一說你怎么錯(cuò)的？（指名說一說）請做錯(cuò)的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正一下。全課小結(jié)師：今天這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了相遇問題，誰能總結(jié)一下相遇問題方法？（個(gè)別學(xué)生說）作業(yè)師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。練習(xí)：課本第47—48頁“自主練習(xí)”第3題、第6題。板書設(shè)計(jì)：相遇問題解法1: 654＋754 解法2：（65＋75）4 =260＋300 =1406 =560（米）=560（米）教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制四年級上冊相遇問題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解相遇問題的意義，能借助線段圖來理解題意，并學(xué)會(huì)列綜合算式解答應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決簡單實(shí)際問題的能力．、解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、解答相遇應(yīng)用題的策略，掌握求路程的相遇問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：相遇問題的數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我和大家一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)課，研究我們生活中經(jīng)常遇到的一種問題—相遇問題。（板書課題：相遇問題）說到“相遇” ,你怎么理解？大家想一想，相遇問題可能和什么有關(guān)系呢？（速度、時(shí)間、路程）這三個(gè)量之間有什么關(guān)系？今天我們主要運(yùn)用：速度時(shí)間=路程 這一關(guān)系式來研究相遇問題。二、新授課（一）出示問題小萍和小明分別從家同時(shí)相對而行，經(jīng)過4分鐘兩人在學(xué)校相遇。小萍每分鐘走65米，小明每分鐘走75米。他們兩家相距多少米？ 誰來讀給大家聽？誰來說一說這段話的意思？這段話中，要我們解決什么問題？ 誰能來解釋一下？（二）多種方式理解題意演一演除了用語言表達(dá)這段話的意思，大家能不能用其它方式表達(dá)這段話的意思？ 我們能不能把兩人相遇的過程表演一下？ 誰愿意跟老師來表演？ 你打算怎樣表演？ 情景表演：（1）老師不動(dòng)：有意見嗎？ 為什么要一起走？（體現(xiàn)同時(shí)）（2）老師反向走（體現(xiàn)相對）（3）學(xué)生表演（中間停下來：體現(xiàn)相遇）我們來看一看小萍和小明是怎樣走的？（課件動(dòng)畫演示）通過觀察你發(fā)現(xiàn)什么了？ 小結(jié)：通過我們這么一演，我們再來看這些信息，你有什么感覺？（更清楚、明白，幫助我們更好的理解題意了）借助表演能幫助我們更深刻的理解題意。畫一畫（1）我們能不能把這段話中的已知信息和問題用畫圖的方式表示出來？ 下面自己在練習(xí)本上畫一畫試一試。（2）匯報(bào)展示:說一說你們是怎樣想的? 誰來評價(jià)一下他們畫的?與上一個(gè)同學(xué)比較，好在哪里？你認(rèn)為哪一個(gè)同學(xué)畫的把已知信息和問題表示的更清楚？(引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖)你認(rèn)為用線段圖表示信息和問題，對我們解決問題有什么幫助？（三）解決問題出示線段圖: 怎樣解決呢?同學(xué)們，現(xiàn)在會(huì)解決這個(gè)問題了嗎？ (教師板書，654+754誰來解釋一下這種做法?(指線段圖,來前面講解)誰還有問題嗎?老師：總結(jié)：路程+路程=總路程 誰還有不同的做法？ 有問題要問嗎?為什么4？總結(jié)：速度和時(shí)間=總路程（質(zhì)疑并出示方法）（四）回顧整理我們來一起回憶一下，剛才我們是怎樣解決相遇問題的？我們做了什么？（我們借助表演、畫一畫的方式來幫助我們理解題意、理清思路，所以遇到問題尋找?guī)椭霓k法，這一點(diǎn)非常重要。）（五）練習(xí)下面的問題你會(huì)解決嗎？ 為什么這樣解決？現(xiàn)在兩車相遇了嗎？ 怎么解決？在練習(xí)本上畫一畫。你有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)相遇問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用： 會(huì)解決嗎？下面的問題你能讀懂嗎？會(huì)解決嗎？ 畫一畫，試一試。誰來匯報(bào)？你是怎么想的？三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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