價格與行程問題教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-24 20:27本頁面
【正文】 數(shù)量關(guān)系。師：那誰又知道，這兩道題有什么共同的特點？都是求怎樣的問題？生都是已經(jīng)知道每件商品的價錢。（板書課題）二、自主交流，合作探究，獲取新知（一）、教學(xué)例4理解“單價、數(shù)量、總價”的概念師：星期天，小明和爸爸一起去商場買東西，商城里的東西真是琳瑯滿目呀！可是他在購物的時候遇到一個難題，我們一起去幫幫他好嗎？師：（出示教材第52頁例4（1）的內(nèi)容），請大家認真讀題，思考如何列式（生答），為何用乘法？（生答）。教學(xué)難點：構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：“單價數(shù)量=總價”“速度時間=路程”。另外，在生活中，學(xué)生對單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程等數(shù)量有了一些較為淺顯的認識，在教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，可放手讓學(xué)生通過自主探索、合作交流等活動，經(jīng)歷從實際問題中抽象出價格和行程問題中的數(shù)量關(guān)系式，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。情感態(tài)度：在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，使學(xué)生明白“數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)能解決很多實際問題”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言，術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系的能力，并能運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。 時間=速度第二篇：《價格和行程問題》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第52—53頁教學(xué)目標知識技能目標：使學(xué)生通過具體的生活事例理解“單價、數(shù)量、總價”“速度、時間、路程”的實際含義。 數(shù)量=單價 價格和行程問題行程問題 速度時間=路程 路程247。 時間=速度三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié) 板書設(shè)計價格單價數(shù)量=總價總價247。行了幾小時(或幾分鐘等),叫做汽車的速度,還可以寫成70千米/時,、時間、路程?掌握其數(shù)量關(guān)系速度時間=路程同理得出:路程247。 數(shù)量=單價)小結(jié):在單價 數(shù)量 總價里,只要知道其中的兩個量,、鞏固練習(xí)教學(xué)例5建立”速度、時間、路程”的概念 獲得哪些信息? 汽車每小時行駛70千米,? 生匯報交流為了方便,把一共行了多長的路,叫做路程。掌握”單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關(guān)系 如何解決? 誰能說說它們之間的數(shù)量關(guān)系? 匯報單價數(shù)量=總價根據(jù)這個關(guān)系想一想,如果知道單價和總價,可以求什么?怎么求? 追問:如果知道總價和數(shù)量,可以求什么?怎樣求?(板書:總價247。第一篇：價格與行程問題教學(xué)設(shè)計價格與行程問題教學(xué)設(shè)計邵鐳雲(yún)教學(xué)目標:使學(xué)生通過具體的生活事例理解”單價、數(shù)量、總價”,”速度時間路程”、初步理解”單價、數(shù)量、總價”,”速度、時間、路程”、初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言、:重點:理解單價、速度等概念,:構(gòu)建數(shù)學(xué)模型: 單價數(shù)量=總價速度時間=路程教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 購物行路二、探索新知 教學(xué)例4理解”單價、數(shù)量、總價”的概念 播放第52頁例4,你能獲得哪些信息? 第一個問我們3個籃球,一共多少錢? 第二個問我們4千克魚,一共多少錢? 兩道題有什么共同的特點?都求怎樣的問題? 生匯報交流每件商品的價錢,叫做單價。買了多少叫做數(shù)量。 單價=數(shù)量, 總價247。每小時(或每分鐘等)行的路程,叫速度。 速度=時間路程247。 單價=數(shù)量 總價247。 速度=時間 路程247。初步理解“單價、數(shù)量、總價”“速度、時間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。過程與方法：通過小組合作、交流、探討，探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進學(xué)生抽象思維模型的建立。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練地進行計算。教學(xué)重點：理解“單價”“速度”等概念，掌握常見數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，你們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎你們乘過車嗎？你們可知道在購物、行路這些事情里蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。用同樣的方法學(xué)習(xí)第52頁例4（2）的內(nèi)容。生還知道買了多少件商品，最后算……師：回答的很好，每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢，叫做總價。提問：你知道單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系嗎？學(xué)生匯報：我們發(fā)現(xiàn)“單價數(shù)量=總價”。單價=數(shù)量，總價247。（二）教學(xué)例5建立“速度、時間、路程”的概念師：逛完商場后，你們建議小明和爸爸該坐什么交通工具回家呢？（學(xué)生各抒己見）師：說起交通工具，這兒還有一道有趣的問題，我們一起來看看。生還知道行了幾小時或幾分鐘，求一共行……師：人們?yōu)榱朔奖?，把一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。掌握“速度、時間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。（教師板書）提問：請同學(xué)們根據(jù)這
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