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價(jià)格與行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁

2025-10-23 20:27 上一頁面

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【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知師:同學(xué)們,你們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎你們乘過車嗎?你們可知道在購物、行路這些事情里蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。生還知道買了多少件商品,最后算……師:回答的很好,每件商品的價(jià)錢,叫做單價(jià);買了多少,叫做數(shù)量;一共用的錢,叫做總價(jià)。單價(jià)=數(shù)量,總價(jià)247。生還知道行了幾小時(shí)或幾分鐘,求一共行……師:人們?yōu)榱朔奖?,把一共行了多長的路,叫做路程;每小時(shí)(或每分鐘等)行的路程,叫做速度;行了幾小時(shí)(或幾分鐘等),叫做時(shí)間。(教師板書)提問:請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)關(guān)系想一想,如果知道路程和速度,可以求什么?怎樣求?追問:如果知道路程和時(shí)間,可以求什么?怎么求?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:路程247。(三)鞏固練習(xí)出示“典題精講”學(xué)生獨(dú)立完成。單價(jià)=數(shù)量總價(jià)247。教學(xué)目標(biāo):通過小組合作、自主探究,使學(xué)生知道速度的表示法;理解和掌握行程問題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:各種交通工具的速度調(diào)查。同時(shí)激發(fā)發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī),讓他們帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。小明每天上放學(xué)一共要走多少米?[設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)計(jì)層次性作業(yè),使各類學(xué)生對所學(xué)的知識有所鞏固提高。學(xué)會速度的寫法。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。(用統(tǒng)一的符號表示速度)2)普通列車每小時(shí)行106千米。3)試著寫出其他交通工具的速度。第五篇:行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力、時(shí)間和路程的含義,理解、掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn):理解速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系,并應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。在物流運(yùn)輸中也有許多問題值得我們研究。板書課題 (1)要求從車站到物流中心有多少千米?必須知道什么信息? 預(yù)設(shè):必須知道每分鐘走多少千米和走了多少分鐘? 怎么列式?9008=7200千米 為什么這樣列式?因?yàn)槊糠昼娦旭偟拿讛?shù)行駛的時(shí)間=車站到物流中心的路程。師:都是說的走路的事情,我們一般稱之為行程問題,其中每分鐘行900米、每小時(shí)行65千米、每小時(shí)行75千米,這樣每小時(shí)或每分鐘行的路程,叫做速度,板書。你發(fā)現(xiàn)了速度、時(shí)間、路程之間有怎樣的關(guān)系?教師板書:速度時(shí)間=路程師問:如果知道路程和速度,可以求什么?時(shí)間怎樣求?你是怎樣想到的?板書:路程247。三、鞏固練習(xí) ,再解答要求:先讀題,說出已知條件是什么?求什么?應(yīng)補(bǔ)充什么條件或問題?(1)小紅每分鐘行走120米,一共走了多少米?(2)小明家到學(xué)校有800米,他5分鐘從家跑到學(xué)校,?(3)小轎車每小時(shí)行90千米,從南京到上海走了5小時(shí),? ,要求的是什么量?再解答。時(shí)間=速度相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力會分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡單的實(shí)際問題的能力。難點(diǎn):理解相遇問題的基本特征,構(gòu)建“速度時(shí)間=總路程”這一數(shù)學(xué)模型。板書課題:相遇問題。相遇:在棧橋相遇上或碰面。匯報(bào):注意讓學(xué)生說清楚①你是怎樣列式的,②算式里每一步算出的是什么?(學(xué)生出示,自己講解,師板書??磿|(zhì)疑,提高認(rèn)識師:類似這樣的題目,我們稱為相遇問題,看書本P46,再想一想還有沒有不明白的地方? 質(zhì)疑:(65+75)6中沒有小括號,行嗎?四、抽象概括,總結(jié)提升。甲車每小時(shí)行110千米,乙車每小時(shí)行100千米。②糾錯(cuò)。師:第一題是對還是錯(cuò)?為什么對?錯(cuò)在哪里?重點(diǎn)分析對比兩種不同算法。師:誰做對了而且寫也字得漂亮?(可實(shí)行等級評價(jià)或分?jǐn)?shù)評價(jià))④同位互改,調(diào)查統(tǒng)計(jì)。練習(xí):課本第47—48頁“自主練習(xí)”第3題、第6題。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會分析、解答相遇應(yīng)用題的策略,掌握求路程的相遇問題的解題方法。二、新授課(一)出示問題小萍和小明分別從家同時(shí)相對而行,經(jīng)過4分鐘兩人在學(xué)校相遇。(2)匯報(bào)展示:說一說你們是怎樣想的? 誰來評價(jià)一下他們畫的?與上一個(gè)同學(xué)比較,好在哪里?你認(rèn)為哪一個(gè)同學(xué)畫的把已知信息和問題表示的更清楚?(引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖)你認(rèn)為用線段圖表示信息和問題,對我們解決問題有什么幫助?(三)解決問題出示線段圖: 怎樣解決呢?同學(xué)們,現(xiàn)在會解決這個(gè)問題了嗎? (教師板書,654+754誰來解釋一下這種做法?(指線段圖,來前面講解)誰還有問題嗎?老師:總結(jié):路程+路程=總路程 誰還有不同的做法? 有問題要問嗎?為什么4?總結(jié):速度和時(shí)間=總路程(質(zhì)疑并出示方法)(四)回顧整理我們來一起回憶一下,剛才我們是怎樣解決相遇問題的?我們做了什么?(我們借助表演、畫一畫的方式來幫助我們理解題意、理清思路,所以遇到問題尋找?guī)椭霓k法,這一點(diǎn)非常重
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