價格與行程問題教學設計-預覽頁
【正文】 一、創(chuàng)設情境，導入新知師：同學們，你們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎你們乘過車嗎？你們可知道在購物、行路這些事情里蘊含著豐富的數(shù)學知識嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)的數(shù)學知識。生還知道買了多少件商品，最后算……師：回答的很好，每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢，叫做總價。單價=數(shù)量，總價247。生還知道行了幾小時或幾分鐘，求一共行……師：人們?yōu)榱朔奖?，把一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。（教師板書）提問：請同學們根據(jù)這個關(guān)系想一想，如果知道路程和速度，可以求什么？怎樣求？追問：如果知道路程和時間，可以求什么？怎么求？（根據(jù)學生的回答板書：路程247。（三）鞏固練習出示“典題精講”學生獨立完成。單價=數(shù)量總價247。教學目標：通過小組合作、自主探究，使學生知道速度的表示法；理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系。教學準備：各種交通工具的速度調(diào)查。同時激發(fā)發(fā)的學習動機,讓他們帶著明確的目標進行自學。小明每天上放學一共要走多少米？[設計意圖]通過設計層次性作業(yè)，使各類學生對所學的知識有所鞏固提高。學會速度的寫法。教學難點：應用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。（用統(tǒng)一的符號表示速度）2）普通列車每小時行１０６千米。3）試著寫出其他交通工具的速度。第五篇：行程問題教學設計行程問題教學設計教學目標知識與能力、時間和路程的含義，理解、掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。重點：理解速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系，并應用這些數(shù)量關(guān)系解決實際問題。在物流運輸中也有許多問題值得我們研究。板書課題 （1）要求從車站到物流中心有多少千米？必須知道什么信息？ 預設：必須知道每分鐘走多少千米和走了多少分鐘？ 怎么列式？9008=7200千米 為什么這樣列式？因為每分鐘行駛的米數(shù)行駛的時間=車站到物流中心的路程。師：都是說的走路的事情，我們一般稱之為行程問題，其中每分鐘行900米、每小時行65千米、每小時行75千米，這樣每小時或每分鐘行的路程，叫做速度，板書。你發(fā)現(xiàn)了速度、時間、路程之間有怎樣的關(guān)系？教師板書：速度時間=路程師問：如果知道路程和速度，可以求什么？時間怎樣求？你是怎樣想到的？板書：路程247。三、鞏固練習 ，再解答要求：先讀題，說出已知條件是什么？求什么？應補充什么條件或問題？（1）小紅每分鐘行走120米，一共走了多少米？（2）小明家到學校有800米，他5分鐘從家跑到學校，？（3）小轎車每小時行90千米，從南京到上海走了5小時，？ ，要求的是什么量？再解答。時間=速度相遇問題教學設計教學目標 知識與能力會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單的實際問題的能力。難點：理解相遇問題的基本特征，構(gòu)建“速度時間=總路程”這一數(shù)學模型。板書課題：相遇問題。相遇：在棧橋相遇上或碰面。匯報：注意讓學生說清楚①你是怎樣列式的，②算式里每一步算出的是什么？（學生出示，自己講解，師板書。看書質(zhì)疑，提高認識師：類似這樣的題目，我們稱為相遇問題，看書本P46，再想一想還有沒有不明白的地方？ 質(zhì)疑：（65＋75）6中沒有小括號，行嗎？四、抽象概括，總結(jié)提升。甲車每小時行110千米，乙車每小時行100千米。②糾錯。師：第一題是對還是錯？為什么對？錯在哪里？重點分析對比兩種不同算法。師：誰做對了而且寫也字得漂亮？（可實行等級評價或分數(shù)評價）④同位互改，調(diào)查統(tǒng)計。練習：課本第47—48頁“自主練習”第3題、第6題。教學重點：學會分析、解答相遇應用題的策略，掌握求路程的相遇問題的解題方法。二、新授課（一）出示問題小萍和小明分別從家同時相對而行，經(jīng)過4分鐘兩人在學校相遇。（2）匯報展示:說一說你們是怎樣想的? 誰來評價一下他們畫的?與上一個同學比較，好在哪里？你認為哪一個同學畫的把已知信息和問題表示的更清楚？(引導學生畫線段圖)你認為用線段圖表示信息和問題，對我們解決問題有什么幫助？（三）解決問題出示線段圖: 怎樣解決呢?同學們，現(xiàn)在會解決這個問題了嗎？ (教師板書，654+754誰來解釋一下這種做法?(指線段圖,來前面講解)誰還有問題嗎?老師：總結(jié)：路程+路程=總路程 誰還有不同的做法？ 有問題要問嗎?為什么4？總結(jié)：速度和時間=總路程（質(zhì)疑并出示方法）（四）回顧整理我們來一起回憶一下，剛才我們是怎樣解決相遇問題的？我們做了什么？（我們借助表演、畫一畫的方式來幫助我們理解題意、理清思路，所以遇到問題尋找?guī)椭霓k法，這一點非常重
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