價(jià)格與行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ？三、鞏固新知獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作——聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？練習(xí)八第9題。我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)１６千米。作業(yè)：練習(xí)八的第9和10題（第10題是提高題）。（2）出示幾種交通工具的速度： 自行車每分鐘行駛225米 公共汽車每小時(shí)行駛30千米 摩托車每小時(shí)行駛15千米 小汽車每小時(shí)行駛60千米師：可以看出，同學(xué)們真留意生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就來研究與“速度”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題——行程問題。速度=時(shí)間路程247。時(shí)間=速度）及時(shí)小結(jié)：在速度、時(shí)間和路程里，只要知道其中的兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量。（二）教學(xué)例5建立“速度、時(shí)間、路程”的概念師：逛完商場(chǎng)后，你們建議小明和爸爸該坐什么交通工具回家呢？（學(xué)生各抒己見）師：說起交通工具，這兒還有一道有趣的問題，我們一起來看看。用同樣的方法學(xué)習(xí)第52頁例4（2）的內(nèi)容。過程與方法：通過小組合作、交流、探討，探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生抽象思維模型的建立。 速度=時(shí)間路程247。第一篇：價(jià)格與行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)格與行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)邵鐳雲(yún)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生通過具體的生活事例理解”單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”,”速度時(shí)間路程”、初步理解”單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”,”速度、時(shí)間、路程”、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、:重點(diǎn):理解單價(jià)、速度等概念,:構(gòu)建數(shù)學(xué)模型: 單價(jià)數(shù)量=總價(jià)速度時(shí)間=路程教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 購物行路二、探索新知 教學(xué)例4理解”單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”的概念 播放第52頁例4,你能獲得哪些信息? 第一個(gè)問我們3個(gè)籃球,一共多少錢? 第二個(gè)問我們4千克魚,一共多少錢? 兩道題有什么共同的特點(diǎn)?都求怎樣的問題? 生匯報(bào)交流每件商品的價(jià)錢,叫做單價(jià)。 時(shí)間=速度三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié) 板書設(shè)計(jì)價(jià)格單價(jià)數(shù)量=總價(jià)總價(jià)247。情感態(tài)度：在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過程中，使學(xué)生明白“數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)能解決很多實(shí)際問題”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。師：那誰又知道，這兩道題有什么共同的特點(diǎn)？都是求怎樣的問題？生都是已經(jīng)知道每件商品的價(jià)錢。（多媒體出示教材第53頁例5主題圖）師：你如何列式？為什么這樣列式？（生答）師：這兩個(gè)問題都有什么共同點(diǎn)？生都知道每小時(shí)或每分鐘行的路程。鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第53頁“做一做”第2題，指名回答。時(shí)間=速度第三篇：《行程問題 》教學(xué)設(shè)計(jì)《行程問題 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁的內(nèi)容及練習(xí)八的5～10題。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪些問題值得我們研究呢？讓學(xué)生說一說再出示目標(biāo)：（1）速度指的是什么？怎么表示？（2）行程問題中有哪些數(shù)量？它們之間有什么關(guān)系？“ [設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)于生活。第四篇：行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)行程問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度時(shí)間＝路程這組數(shù)量關(guān)系?？梢詫懗桑保肚祝瘯r(shí)。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第10題。二、教學(xué)新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多應(yīng)用題，知道在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里，有各種數(shù)量關(guān)系，并且接觸了許多數(shù)量關(guān)系。所以列式為：754=300千米 （1）觀察，這三題已知條件和要求的問題有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這三題關(guān)于走路的問題，都是已知一小時(shí)或一分鐘走的路，走了多少小時(shí)或幾分鐘，最后都是求一共走的路。小結(jié)。重點(diǎn)：用畫線段圖的方法分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。學(xué)生表演，加深理解同時(shí)：同一時(shí)間、一齊開始。提醒：做解決問題最后別忘了作答。師：做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。追問：每一步求的什么？如：110+100求的是什么？乘5表示什么意思？③評(píng)價(jià)黑板上的板演。培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決簡單實(shí)際問題的能力．、解答應(yīng)用題的能力。畫一畫（1）我們能不能把這段話中的已知信息和問題用畫圖的方式表示出來？ 下面自己在練習(xí)本上畫一畫試一試。）（五）練習(xí)下面的問題你會(huì)解決嗎？ 為什么這樣解決？現(xiàn)在兩車相遇了嗎？ 怎么解決？在練習(xí)本上畫一畫。教學(xué)難點(diǎn)：相遇問題的數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。師：下面的同學(xué)同位之間互相批改一下。師：和黑板上同學(xué)不一樣的
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