【正文】 請(qǐng)舉手?。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果你發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過來。我們要注意每一道題都有它不同的解決方法，不要因?yàn)橐粫r(shí)想不到而氣餒，我們應(yīng)該要認(rèn)真去讀懂題，分析清楚，理解它們之間的關(guān)系，題目就會(huì)迎韌而解。相距：小萍家和小明家的距離是多少米。教學(xué)過程課前互動(dòng):平時(shí)你是怎樣上學(xué)的? 知道自己家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎?一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：昨天，我們?cè)谛畔⒋袄镎业胶芏嘈畔?，也提出了很多問題。（1）一輛大貨車3小時(shí)行駛了180千米，每小時(shí)行駛多少千米？（2）一列火車每小時(shí)行駛82千米，2小時(shí)行駛多少千米？ 小組討論，在練習(xí)本上解答，然后互相交換檢查。一般而言，每分鐘900米可以寫成900米/分，讀作900米每分，大貨車每小時(shí)行65千米，我們可以寫成65千米/小時(shí)，讀作：65千米每時(shí)。出示信息窗的情境，從圖中你看到哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)1：摩托車每分鐘行駛900米，大貨車平均每小時(shí)行駛65千米，小貨車平均每小時(shí)行駛75千米；摩托車從車站出發(fā)，經(jīng)過8分鐘到達(dá)物流中心；兩輛貨車分別從東城和西城同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng)過4小時(shí)在物流中心相遇。提高觀察、比較、抽象、概括等能力。特快列車每小時(shí)行１６０千米。引導(dǎo)學(xué)生自主探索 速度時(shí)間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題。三、分層練習(xí)，拓展延伸基本訓(xùn)練（1）出示幾種速度，用簡(jiǎn)便方法寫出來（練習(xí)八第5題）。通過課堂上的合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動(dòng)交流，提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。集體交流時(shí)，先讓學(xué)生說說自己的解題思路，再說說自己是如何解答的。指出：上面汽車每小時(shí)行70千米，叫做汽車的速度，還可以寫成70千米/時(shí)，讀作70千米每時(shí)。誰能說出例4中兩個(gè)題目中的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)各是什么？師：誰能舉例說明什么是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)？生1：（舉例）……生2：（舉例）……掌握“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系。另外，在生活中，學(xué)生對(duì)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程等數(shù)量有了一些較為淺顯的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，可放手讓學(xué)生通過自主探索、合作交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出價(jià)格和行程問題中的數(shù)量關(guān)系式，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。 數(shù)量=單價(jià) 價(jià)格和行程問題行程問題 速度時(shí)間=路程 路程247。掌握”單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系 如何解決? 誰能說說它們之間的數(shù)量關(guān)系? 匯報(bào)單價(jià)數(shù)量=總價(jià)根據(jù)這個(gè)關(guān)系想一想,如果知道單價(jià)和總價(jià),可以求什么?怎么求? 追問:如果知道總價(jià)和數(shù)量,可以求什么?怎樣求?(板書:總價(jià)247。每小時(shí)(或每分鐘等)行的路程,叫速度。初步理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”“速度、時(shí)間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，你們?nèi)ド虉?chǎng)購過物嗎你們乘過車嗎？你們可知道在購物、行路這些事情里蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。單價(jià)=數(shù)量，總價(jià)247。（教師板書）提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)關(guān)系想一想，如果知道路程和速度，可以求什么？怎樣求？追問：如果知道路程和時(shí)間，可以求什么？怎么求？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：路程247。單價(jià)=數(shù)量總價(jià)247。教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通工具的速度調(diào)查。小明每天上放學(xué)一共要走多少米？[設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)計(jì)層次性作業(yè)，使各類學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所鞏固提高。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。3）試著寫出其他交通工具的速度。重點(diǎn)：理解速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。板書課題 （1）要求從車站到物流中心有多少千米？必須知道什么信息？ 預(yù)設(shè)：必須知道每分鐘走多少千米和走了多少分鐘？ 怎么列式？9008=7200千米 為什么這樣列式？因?yàn)槊糠昼娦旭偟拿讛?shù)行駛的時(shí)間=車站到物流中心的路程。你發(fā)現(xiàn)了速度、時(shí)間、路程之間有怎樣的關(guān)系？教師板書：速度時(shí)間=路程師問：如果知道路程和速度，可以求什么？時(shí)間怎樣求？你是怎樣想到的？板書：路程247。時(shí)間=速度相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。板書課題：相遇問題。匯報(bào)：注意讓學(xué)生說清楚①你是怎樣列式的，②算式里每一步算出的是什么？（學(xué)生出示，自己講解，師板書。甲車每小時(shí)行110千米，乙車每小時(shí)行100千米。師：第一題是對(duì)還是錯(cuò)？為什么對(duì)？錯(cuò)在哪里？重點(diǎn)分析對(duì)比兩種不同算法。練習(xí)：課本第47—48頁“自主練習(xí)”第3題、第6題。二、新授課（一）出示問題小萍和小明分別從家同時(shí)相對(duì)而行，經(jīng)過4分鐘兩人在學(xué)校相