價格與行程問題教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）匯報展示:說一說你們是怎樣想的? 誰來評價一下他們畫的?與上一個同學(xué)比較，好在哪里？你認(rèn)為哪一個同學(xué)畫的把已知信息和問題表示的更清楚？(引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖)你認(rèn)為用線段圖表示信息和問題，對我們解決問題有什么幫助？（三）解決問題出示線段圖: 怎樣解決呢?同學(xué)們，現(xiàn)在會解決這個問題了嗎？ (教師板書，654+754誰來解釋一下這種做法?(指線段圖,來前面講解)誰還有問題嗎?老師：總結(jié)：路程+路程=總路程 誰還有不同的做法？ 有問題要問嗎?為什么4？總結(jié)：速度和時間=總路程（質(zhì)疑并出示方法）（四）回顧整理我們來一起回憶一下，剛才我們是怎樣解決相遇問題的？我們做了什么？（我們借助表演、畫一畫的方式來幫助我們理解題意、理清思路，所以遇到問題尋找?guī)椭霓k法，這一點(diǎn)非常重要。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會分析、解答相遇應(yīng)用題的策略，掌握求路程的相遇問題的解題方法。師：誰做對了而且寫也字得漂亮？（可實(shí)行等級評價或分?jǐn)?shù)評價）④同位互改，調(diào)查統(tǒng)計。②糾錯?？磿|(zhì)疑，提高認(rèn)識師：類似這樣的題目，我們稱為相遇問題，看書本P46，再想一想還有沒有不明白的地方？ 質(zhì)疑：（65＋75）6中沒有小括號，行嗎？四、抽象概括，總結(jié)提升。相遇：在棧橋相遇上或碰面。難點(diǎn)：理解相遇問題的基本特征，構(gòu)建“速度時間=總路程”這一數(shù)學(xué)模型。三、鞏固練習(xí) ，再解答要求：先讀題，說出已知條件是什么？求什么？應(yīng)補(bǔ)充什么條件或問題？（1）小紅每分鐘行走120米，一共走了多少米？（2）小明家到學(xué)校有800米，他5分鐘從家跑到學(xué)校，？（3）小轎車每小時行90千米，從南京到上海走了5小時，？ ，要求的是什么量？再解答。師：都是說的走路的事情，我們一般稱之為行程問題，其中每分鐘行900米、每小時行65千米、每小時行75千米，這樣每小時或每分鐘行的路程，叫做速度，板書。在物流運(yùn)輸中也有許多問題值得我們研究。第五篇：行程問題教學(xué)設(shè)計行程問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力、時間和路程的含義，理解、掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。（用統(tǒng)一的符號表示速度）2）普通列車每小時行１０６千米。學(xué)會速度的寫法。同時激發(fā)發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī),讓他們帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過小組合作、自主探究，使學(xué)生知道速度的表示法；理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系。（三）鞏固練習(xí)出示“典題精講”學(xué)生獨(dú)立完成。生還知道行了幾小時或幾分鐘，求一共行……師：人們?yōu)榱朔奖悖岩还残辛硕嚅L的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。生還知道買了多少件商品，最后算……師：回答的很好，每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢，叫做總價。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。 單價=數(shù)量 總價247。買了多少叫做數(shù)量。行了幾小時(或幾分鐘等),叫做汽車的速度,還可以寫成70千米/時,、時間、路程?掌握其數(shù)量關(guān)系速度時間=路程同理得出:路程247。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。（板書課題）二、自主交流，合作探究，獲取新知（一）、教學(xué)例4理解“單價、數(shù)量、總價”的概念師：星期天，小明和爸爸一起去商場買東西，商城里的東西真是琳瑯滿目呀！可是他在購物的時候遇到一個難題，我們一起去幫幫他好嗎？師：（出示教材第52頁例4（1）的內(nèi)容），請大家認(rèn)真讀題，思考如何列式（生答），為何用乘法？（生答）。數(shù)量=單價）及時小結(jié)：在單價、數(shù)量和總價里，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量。速度=時間，路程247。數(shù)量=單價速度 時間=路程路程247。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們乘坐過哪些交通工具，你知道他們的速度嗎？（1）學(xué)生自由發(fā)言。四、總結(jié)反思，布置作業(yè)說說這節(jié)課的收獲。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動物的運(yùn)行速度等等你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知教學(xué)速度的概念，學(xué)會速度的寫法，1）人騎自行車１小時約行1６千米。速度、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是８０千米／時，２小時可行多少千米？ 李老師騎自行車的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？ 獨(dú)立計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？ 改變其中一題，求時間或者求速度。難點(diǎn)：理解速度、時間、路程間的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用常見的數(shù)量聯(lián)系的術(shù)語分析
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