身邊的行程問題-資料下載頁
2025-10-30 12:10本頁面
【正文】 化，評價方式多樣化，對五年級學(xué)生來說，這樣的評價是切實可行的。此教學(xué)設(shè)計方案不足之處在于：（1）課題概述中沒有說明本課出自什么教材版本；（2）在教學(xué)中，尊重學(xué)生個體差異還未得到充分體現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，有目的、有針對性地實施分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有所獲。第五篇：《身邊的行程問題》賞析與評論《身邊的行程問題》賞析與評論《身邊的行程問題》是小學(xué)五年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課。我認(rèn)為這一課的教學(xué)設(shè)計方案考慮周全，設(shè)計具體，主要從七個方面進(jìn)行了設(shè)計：概述、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)策略選擇與設(shè)計、教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)評價。下面我對《身邊的行程問題》教學(xué)設(shè)計做一簡單的評析：一、值得借鑒的地方：教學(xué)目標(biāo)分析中，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對目標(biāo)進(jìn)行了闡述，目標(biāo)分析具體可行。對學(xué)習(xí)者特征分析很到位，教師分別從學(xué)生情況、學(xué)生已有知識能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)這幾方面進(jìn)行了分析。分析比較全面。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，，讓學(xué)生分析這三個數(shù)分別叫什么，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活的特點，從而把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，引出對于新問題的探究。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生帶著問題，分組上網(wǎng)查找相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息，借助于Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的加工處理，通過學(xué)生動手操作，不僅學(xué)到了書本知識，更培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的意識和積極思考、勤于動手的習(xí)慣和收集信息、處理信息的能力。本課的教學(xué)評價環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩個評價量表“學(xué)生學(xué)習(xí)評價量表”和“學(xué)生作品評價量表”，從不同角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了測評，運用多種評價方式，發(fā)揮優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)參與互動，實現(xiàn)評價主體的多元化。評價方案有很強(qiáng)的可操作性，充分發(fā)揮了評價的作用。整節(jié)課學(xué)生都以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、需要改進(jìn)的地方：教師的教學(xué)設(shè)計中缺少對學(xué)生的輔導(dǎo)設(shè)計。學(xué)生的個別差異不同，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也不同。教師在課堂上要盡量做到關(guān)注每一位學(xué)生，如果實在關(guān)注不到，可以安排小組長對組內(nèi)的個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生加以輔導(dǎo)。真正做到讓每個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課的最后可適當(dāng)增加教學(xué)延伸。
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