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蘇教版科學(xué)五下斜坡的啟示教學(xué)案例-資料下載頁

2024-12-05 03:14本頁面

【導(dǎo)讀】名稱叫《大家來找茬》。PPT展示圖片,誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處。好,現(xiàn)在小組討論下,利。規(guī)范學(xué)生的實驗操作,為下環(huán)節(jié)實

  

【正文】 大小對小車?yán)τ绊懙膶嶒炗涗? 問題:不同坡度的斜面,省力的情況一樣嗎? 猜測: 不變的量: 改變的量: 斜面的坡度:(支架的高度(格數(shù))) 坡度 1 坡度 2 坡度 3 載重小車的質(zhì)量: 對小車的拉力(單位牛) 平均值(單位牛) 實驗結(jié)論: 活動四:設(shè)計一條上山的路。 教學(xué)反思: 實驗材料的選取很重要。在 科學(xué)課上,為了讓學(xué)生看得更清楚,需要清楚地看出實驗結(jié)果,實驗的材料非常重要。比如:在本課中,為了讓學(xué)生感覺到,觀察到斜面可以省力。我選擇了可組裝的斜面,先讓學(xué)生利用身邊的材料搭建出坡度不同的斜面,不僅可以通過這個斜面讓學(xué)生完成斜面可以省力的結(jié)論,更為下個實驗做好鋪墊。我做了七、八遍實驗,最后在小車?yán)镉性鹊?20 克到后來的80 克。數(shù)據(jù)上有了明顯的區(qū)別,學(xué)生一看就得到了正確的結(jié)論。 在上課過程中,主要存在以下幾點不足,一、時間不夠;二,太早發(fā)儀器,以至于學(xué)生在設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)中都在玩儀器,故而在這個環(huán)節(jié)浪費了 太多時間;三、由于怕時間不夠,在探究坡度大小對拉力影響這個實驗的匯報環(huán)節(jié)中,未請學(xué)生上臺展示實驗數(shù)據(jù),使得整個過程有點倉促,都是老師的話比較多,未能體現(xiàn)學(xué)生的主體性;四、 對于提出問題的明確性和課堂預(yù)設(shè)一樣,但是在學(xué)生出現(xiàn)預(yù)設(shè)外的情況時,語言有了一定的隨意性。 故 還要保持一個正常的心態(tài),認(rèn)真面對,不要緊張。
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