青島版科學(xué)五下凸透鏡教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-19 23:38本頁面
【導(dǎo)讀】通過反復(fù)實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力——制作土照相機。律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?，F(xiàn)在紙屏上”同時，教材中還呈現(xiàn)了一份實驗記錄表。體現(xiàn)學(xué)生實驗前的猜想和。全面記錄實驗過程中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生了解到透鏡的種類繁多，功能的特點，讓學(xué)生把課堂研。老奶奶用到它，做的針線活人人夸；小朋友用到它，科學(xué)發(fā)現(xiàn)成績大。教師根據(jù)實際情況隨機引導(dǎo)和評價。老師為每一個小組準(zhǔn)備了一些放大鏡。學(xué)生在小組之間互相交流描述自己所觀察的放大鏡。人們根據(jù)放大鏡這一特點，又給它起了個名字，叫。剛才同學(xué)們可能還沒玩夠吧，老師想問一下，以前玩過放大鏡和激光燈嗎？的同學(xué)利用放大鏡把課本上的字變得很大。凸透鏡有放大的作用，其他。那我們能不能拿著放大鏡對著太陽看？著放大鏡在易燃物品旁做這個實驗？中的有效信息，以便學(xué)生交流，歸納結(jié)論提供事實依據(jù)。功后）噢，（驚訝狀）真成了倒立放大的像。
【正文】 剛才每個個小組的代表向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實驗情況再結(jié)合其他小組的實驗情況，將大量的實驗信息進(jìn)行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。 (4)學(xué)生討論分析實驗數(shù)據(jù)。 通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (學(xué)生自由匯報 ) 教師根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果利用課件展示規(guī)律： 當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近，距離紙屏遠(yuǎn)時，紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像； 當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn)，距離紙屏近時，紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。 通過這次實驗，你們受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生自由談感想。 這節(jié)課的實驗也告訴我們一個道理：科學(xué)結(jié)論是需要反復(fù)實驗的，反復(fù)驗證的。一次實驗?zāi)苷f明一些問題，但不一定完全科學(xué)。 【學(xué)生在做完實驗后，一般不太注重總結(jié)分析，在這一個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)分析，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn) 的科學(xué)態(tài)度。同時也使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)結(jié)論是經(jīng)過反復(fù)實驗，不斷總結(jié)分析，反復(fù)驗證才獲得的?！? 三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下 （ 1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ （ 2）學(xué)生討論交流。 （ 3）出示圖像資料：凸透鏡的應(yīng)用。 （ 4）出示照相機實物，重點介紹凸透鏡成像作用在照相機中的應(yīng)用。 四、課堂小結(jié) 其實呀，凸透鏡的這些作用在生活中的應(yīng)用還有很多，并且凸透鏡中蘊含了許多科學(xué)道理，偉大的科學(xué)家牛頓在這方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集凸透鏡應(yīng)用的 資料，進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用。更希望大家課后像牛頓一樣，進(jìn)一步開展研究，去探究更多的光學(xué)奧秘。 【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動，增強了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動延續(xù)到課下，達(dá)到了使學(xué)生興趣及各項能力持續(xù)發(fā)展】 布置作業(yè)： 學(xué)生制作土照相機 （參照教材圖示） （以上制作活動，可根據(jù)時間情況課外進(jìn)行）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1