【導(dǎo)讀】結(jié)合及運(yùn)用語言、動(dòng)作塑造人物的方法。②宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。④由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗。⑤詔譴使者臨視，惟見布被覆尸，妻子對(duì)哭，有大麥數(shù)斛、敝車一乘。況，從正、側(cè)面體現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法、廉潔的高貴品質(zhì)。２、《強(qiáng)項(xiàng)令》選自，作者、（朝代）史學(xué)家。

　　

【正文】 口、動(dòng)筆，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。 七、作業(yè)布置 請(qǐng)針對(duì)《董宣執(zhí)法》這篇文章，寫一篇讀后感。 教學(xué)反思： 本文是一篇?dú)v史人物傳記，文中通過記敘“董宣執(zhí)法”的故事和董宣去世后家中 貧困景況，從正、側(cè)面體現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí) {去 _、廉：潔的高貴品質(zhì)√課文雖不 長(zhǎng)，但主次協(xié)調(diào)，正面、側(cè)面呼應(yīng)，行文活潑，富于變化。在教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生分 析人物形象及寫作特點(diǎn)。同時(shí)，可和已學(xué)過的課文《包拯》、 《口技》等比較學(xué)習(xí)?！? 《強(qiáng)項(xiàng)令》 （學(xué)案） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 熟練朗讀課文，能借助注釋、工具書等疏通文意。 2． 理清“董宣執(zhí)法”的情節(jié)過程。 3． 學(xué)習(xí)用人物語言、動(dòng)作來塑造人物形象的手法、及正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合對(duì)表現(xiàn)人物品格的作用。 4． 了解有關(guān)董宣的故事，學(xué)習(xí)他不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。樹立正確的法制觀念。 學(xué)前小測(cè)試： 下面的常識(shí)你了解嗎？運(yùn)用你平時(shí)所積累的拿起筆快填上它吧： 《后漢書》是我國一部記載 東漢歷史的（ ）體史書。 所寫人物大多形象鮮明，個(gè)性突出，有一定的典型性。如：舍生取義的李膺、范滂，隱逸放達(dá)的嚴(yán)光、梁鴻等。作者是（ ），（ ）朝宋史學(xué)家，字（ ），順陽人。 梯度導(dǎo)學(xué)： 一、通讀――感知 查閱工具書，試讀課文，注意字音、斷句，并完成下面的練習(xí)。 （ 1）給加點(diǎn)字注音： 范 曄 ． 陳留 圉 ． 人 驂乘 ． ． 擊 楹 ． 枹 ． 鼓不鳴 臧 ． 亡 匿 ． 死 因 敕 ． 艾 綬 ． （ 2）注意語音停頓：大言數(shù)主之失。 將何以理天下乎？ 聽讀課文（組內(nèi)成員相互進(jìn)行），正音。 借助注釋、工具書等疏通文意。（將理解不好的詞、句寫在 “疑難信息反饋卡 ”上。試著復(fù)述課文。 讀懂課文，整體感知： （ 1）、第一自然段寫的是董宣的什么故事？表現(xiàn)了他怎樣的精神？第二自然段寫的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？ （ 2）、課文第一自然段又是怎樣具體記敘 “董宣執(zhí)法 ”的呢？試?yán)砬迨录那楣?jié)過程。 開端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局： 二、 細(xì)讀――品味 文中“大言數(shù)主之失”，你認(rèn)為公主有什么過失？（用原文回答） 董宣為什么被稱為“強(qiáng)項(xiàng)令”？試著從文中 找出依據(jù)。（提示 :體會(huì)通過人物的語言、動(dòng)作來塑造人物形象的手法） “由是搏擊豪強(qiáng)莫不戰(zhàn)栗，京師號(hào)為 “臥虎 ”，歌之曰：枹鼓不鳴董少平”在文中有何作用？ 從描寫人物的角度看，課文兩個(gè)自然段分別屬于什么描寫？這樣寫對(duì)塑造人物形象有何作用？回顧學(xué)過的課文，有沒有運(yùn)用過這種手法？試舉例說明。 三、 再讀――探究 在這個(gè)故事中，漢光武帝對(duì)董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變 化？從文中找出關(guān)鍵詞。你怎樣看待他的變化？漢光武帝是個(gè)怎樣的君主？ 從湖陽公主包庇家奴的行為，以及 董宣未經(jīng)審判“格殺”湖陽公主家奴，你對(duì) 當(dāng)時(shí)社會(huì)的法制狀況 有什么看法？（提示：理解古代“法”與“執(zhí)法”和現(xiàn)在的“法”與“執(zhí)法”不同。 四、 辨別――積累 一詞多義 因 因匿公主家 因格殺之 數(shù) 大言數(shù)主之失 有小麥數(shù)斛 被 流血被面 唯見布被覆尸 乘 而以奴驂乘 敝車一乘 體會(huì)文中詞語古今異義 ① 使宣叩頭 謝 ． 主 古義： 今義： ② 文叔為 白衣 ． ． 時(shí) 古義： 今義： ③ 妻子 ． ． 對(duì)哭 古義： 今義： 五、 拓展閱讀 參閱書目： 《后漢書》 《臥虎令傳奇》 《強(qiáng)項(xiàng)令》教案 6 作者 :李娜 1984 加入日期： 090404 26 強(qiáng)項(xiàng)令 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)董宣秉公執(zhí)法，不畏權(quán)貴的性格和品質(zhì)。 培養(yǎng)閱讀文言文的能力，整體把握課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，分析任務(wù)性格品質(zhì)。 難點(diǎn)：文言詞句的分析、講解。 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù) 習(xí)，導(dǎo)入 ： 今天我們來講一個(gè)秉公執(zhí)法者的故事，他就是強(qiáng)項(xiàng)令 —— 董宣。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你的預(yù)習(xí)，復(fù)述這個(gè)故事。 二、列出生字 三、串講課文 第一節(jié)：寫董宣執(zhí)法的故事。 董宣，字少平??吏不能得。 解詞：特，特例。 征，征召。 蒼頭，家奴。 因，因?yàn)椤? 匿，藏匿。 簡(jiǎn)析：先交代事件的起因。湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。矛盾沖突就此展開。 指名朗讀，翻譯。 及主出行??因格殺之。 解詞： 及，等到。 以奴驂乘，以，用。 乃，于是，就。 以刀畫地，以，用。 叱，呵斥。 數(shù)，數(shù)落，列舉。 因， 于是，就。 格殺，打死。之，指代家奴。 簡(jiǎn)析：寫事件發(fā)展，董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，“格殺”家奴。 指名朗讀，翻譯。 主即還宮訴帝??流血被面。 解詞： 欲，想要。 之，指代董宣。 乞，乞求。 縱，縱容。 何以，以何，憑什么。 須，等待。 被，覆蓋。 簡(jiǎn)析：寫事件高潮。 指名朗讀，翻譯。 帝令小黃門持之??宣以班諸吏。 解詞： 持，托扶。 使，命令。 謝，認(rèn)錯(cuò)。 從，順從。 頓，叩頭。 之，湊足音節(jié)，無實(shí)意。 據(jù)，撐，按。 俯，低頭。臧，藏。 行，施行，施加。 敕，下令。 悉，全，全部。 班，分發(fā)。 以，把。 簡(jiǎn)析：寫矛盾沖突的第二個(gè)回合和故事的結(jié)局。 指名朗讀，翻譯。 由是搏擊豪強(qiáng)??第一節(jié)完 解詞： 由是，從此。 震栗，害怕得發(fā)抖。 簡(jiǎn)析：寫董宣令豪強(qiáng)震栗，寫他在百姓中的威望。 總結(jié)第一節(jié)：本段寫董宣秉公執(zhí)法的一個(gè)故事，突出他的不畏權(quán)貴、執(zhí)法必嚴(yán)的精神。文章敘事具體、層次清楚，只本文的寫作特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、 串講第二段 這一節(jié)寫董宣去世后家中貧困的景況。 在縣五年??敝車一乘。 解詞：卒，死亡。 遣，派遣 唯，只。 妻子，妻子和兒子。 敝，破舊。 簡(jiǎn)析：寫董宣死后家中的景況，表現(xiàn)他的清貧、 廉潔。 指名朗讀，同桌翻譯。 帝傷之??葬以大夫禮。 解詞：傷，悲傷，感到悲痛。 乃，才。 以，因?yàn)椤? 葬以大夫禮，以大夫禮葬，以，用 簡(jiǎn)析：寫皇帝發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常廉潔的官員，感到很傷心，按大夫的禮節(jié)安葬了他。 二 、分析課文內(nèi)容和人物形象。 引導(dǎo)學(xué)生歸納兩段文字的主要內(nèi)容。 學(xué)生發(fā)言后明確：第一節(jié)寫董宣嚴(yán)格執(zhí)法的故事。表現(xiàn)他不畏權(quán)貴的精神。事件的起因是湖陽公主家奴白日殺人，因匿主家，吏不能得。發(fā)展：董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，格殺家奴。高潮是公主回宮告狀，董宣痛陳理由，皇帝命董宣向公主叩頭謝罪，董宣寧死不從。結(jié) 局是皇帝明白了個(gè)中道理，重賞董宣。第二節(jié)寫董宣去世后家中貧困的景況和皇帝對(duì)他的評(píng)價(jià)和待遇，表現(xiàn)他為官清廉。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表現(xiàn)手法上的特點(diǎn) 第一節(jié)是正面描寫董宣，第二節(jié)是側(cè)面寫董宣，正面和側(cè)面相互呼應(yīng)。第一節(jié)是課文的詳寫部分，是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，第二節(jié)是課文的略寫部分，是課文的次要內(nèi)容，文章詳略得當(dāng)，行文活潑，富于變化。 引導(dǎo)學(xué)生歸納人物性格特征和品質(zhì) 秉公執(zhí)法，不畏權(quán)貴，為官清廉，奉公克己。 三、延伸討論 董宣未經(jīng)審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對(duì)此有什么看法？（主要是讓學(xué)生明白古代封建社會(huì)和現(xiàn)在文明社 會(huì)“法”與“執(zhí)法”的不同，他們根據(jù)自己了解的程度討論，言之成理即可。）