語文版語文七下白鵝word教案-資料下載頁
2024-12-06 00:23本頁面
【導讀】（二）學習作者細致觀察、準確描摹的方法。（三）品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。麒麟：[qílín]是中國古代傳說中的一種動物，與鳳、龜、龍共稱為“四靈”。軋軋：gá形容鵝的叫聲。引吭：háng：放開喉嚨。凈角：juã戲曲角色行當，扮演性格剛烈或粗暴的男性人物。豐子愷先生是中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學家、音樂教育家。豐子愷的散文，在我國新文學史上有較大的影響。從豐子愷先生的作品中，讀者可以了解到他豐富的生活經(jīng)?！栋座Z》寫于１９４６年夏天。而且無論何人，一律同等對待。呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”、享受特殊待遇。頭高正是其性格“高超”的表示。通過與其他動物的比較，可以看出白鵝鮮明的個性。是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。
【正文】 鵝的飯吃。 1如果有人送我一只鵝，你們認為我會怎樣做？” “宰了吃了?！薄拔矣羞@么殘忍嗎？我只拔下它的一根羽毛，然后十萬火急的跨過臺灣島，越過夏威夷，直奔白宮，送給布什，并且拍著他說，伊拉克人民好可憐呀。你 知道他會怎樣用中國俗話回答我？”“千里送鵝毛，禮輕情義重。” “有人再送我一只鵝，知道我會怎樣做？”“我照樣拔下它的羽毛，不是一根，而是多根，制成把扇子。然后我穿越時空，回到三國時期。諸葛亮正和魯肅討論草船借箭之事呢。我要把這扇子送給諸葛亮先生。因為他的那把已經(jīng)破了。諸葛先生如果不搖扇子，他的智慧就出不來。這里有一個典故，大家是否知道？”“叫做‘搖鵝毛扇子’，意思是指出謀劃策之人?！? 要是還有人送鵝給我，我還要把鵝毛取下，做成一件羽絨衣，送給‘賣火柴的小女孩’，這樣，她就不會凍死了。也許我不 做羽絨衣，我拔下羽毛，然后每位同學都分一支，晚上睡覺時放在自己的枕邊，做什么呢？是希望大家都能做個美夢，從丑小鴨變成白天鵝?！? 七、 中心思想： 《白鵝》主要有兩方面的內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了生動的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家的貢獻，表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。 八、 課文引申： —— 名言等 九、 擴展資料（分發(fā)） —— 課外閱讀 十、 習題講解： 十一、 作業(yè)設(shè)計： 抄寫解釋字詞及摘句（造句） 十二、 文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識點） 對比、 十三、 一個優(yōu)美段（語言） 十四、 激趣內(nèi)容（上課調(diào)整） 十五、 教學效果檢查：（早讀或自修課 進行） 字詞檢查、常識檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識點檢查、中心思想檢查、 十六、 教學反思： 十七、 提供的圖片： 十八、 音頻選擇： 十九、 鳴謝單位 :語文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無憂無慮語文網(wǎng)等。（若沒有寫古田教育局網(wǎng)站則說明該網(wǎng)站上沒有材料） 二十、 教案訂正：（已訂正） 二十一、 練習冊評講： 二十二、 推薦背誦： —— 背中心思想、常識等。 二十三、 字音、字詞訂正。 凈角 二十四、 文言文翻譯： 二十五、 佳作選登： 二十六、 課文附文選讀。 二十七、 課文存疑。（論文材料） 二十八、 推薦講解。 二十九、 教學建議：（教學靈感） 三十、 板書設(shè)計。 三十一、 下輪備課使用的材料 —— 語文教參
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