語(yǔ)文版語(yǔ)文七下愛(ài)蓮說(shuō)word說(shuō)課稿3篇-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】各位老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》，說(shuō)課內(nèi)容?！稅?ài)蓮說(shuō)》是繁花似錦的古代散文園地里的奇葩。說(shuō)》的句式更富于變化，語(yǔ)言講究駢散結(jié)合。全文119字，雖然篇幅短小，卻字字珠璣，筆筆傳神，句句融情。蓮在齊市很少見(jiàn)，學(xué)生知之甚少，因此，課前需收集有關(guān)“蓮”的知識(shí)信息，以此培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。八年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)、了解，能利用工具書(shū)，教材的注解，理解大意。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時(shí)，提高他們的。學(xué)生受年齡和閱歷地影響，理解主題會(huì)有難度，我將結(jié)合時(shí)代背景做好鋪。的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題”。因此，依據(jù)課標(biāo)精神，本文設(shè)想以課堂質(zhì)疑的方式展開(kāi)教學(xué)。作學(xué)習(xí)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。師生質(zhì)疑來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。為第三環(huán)節(jié)主動(dòng)質(zhì)疑搭設(shè)階梯。2）.《愛(ài)蓮說(shuō)》刻畫了蓮的哪些特點(diǎn)？習(xí)探究、自主拓展能力的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
【正文】 言文，朗讀是一種很好的方法，接 著進(jìn)行的是朗讀訓(xùn)練 朗讀訓(xùn)練 完成 教學(xué)目標(biāo) “ 誦讀全文；掌握重要的文言實(shí)詞 ” （即本課的教學(xué)重點(diǎn)）及培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力 朗讀訓(xùn)練 展課件（并講述）： 朗讀訓(xùn)練通過(guò)以下五步來(lái)完成： ① 、課件展示課文朗讀，讀時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意字詞讀音，注意讀課文的語(yǔ)氣 多媒體展示重要字詞讀音 朗讀訓(xùn)練 聽(tīng)朗讀、正字音 課文朗讀 ② 、再播放一遍 課文朗讀 ，大家可以輕聲跟讀，體會(huì)一下怎樣朗讀文言文 ③ 、齊讀課文，這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿 疏通字詞句 ④ 、 同學(xué)之間相互提問(wèn)，相互答疑 ，疏通課文的字詞句 疏通字詞句答案 重點(diǎn)字詞句課件展出： ⑤ 、當(dāng)堂背誦第一自然段 進(jìn)行總結(jié)后學(xué)習(xí)： 設(shè)疑討論 設(shè)疑討論 展課件： 這一部分，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題（具體見(jiàn)課件）： ① 問(wèn)題 1 作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？ 此問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的是 —— 學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng) “ 出淤泥而不染 ” 的良好的道德情操完成德育目標(biāo) 題 1 解答 蓮的各種品質(zhì) 展課件： 總結(jié)讓學(xué)生明確：作者愛(ài)蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來(lái)讀這個(gè)長(zhǎng)句（予獨(dú)愛(ài) ?? ） 題 2 解答 ② 問(wèn)題 2 課 文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？這三種人分別代表了哪三種處世的態(tài)度？ [回答：還寫了菊和牡丹分別比作君子、隱逸者、富貴者展課件： ③ 問(wèn)題 3 文章題為愛(ài)蓮說(shuō)，為什么還要寫其他花呢？ 題 3 解答 （作者寫蓮，同時(shí)又寫菊、寫牡丹的用意是什么呢？用作陪襯菊正襯，牡丹反襯這樣，更能突出蓮的君子的品格）展課件： 回答此問(wèn)題后齊背這三個(gè)排比句（予謂菊 ?? 君子者也） ④ 問(wèn)題 4 找出課文中的原句，體會(huì)作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度？ 題 4 解答 （答： “ 菊之愛(ài) ?? 宜乎眾矣 ” 在這三句之前，作者有一個(gè)表示感嘆的詞 噫！表示作者要 發(fā)表感慨了他的感慨是什么？引導(dǎo)生答：感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)）展課件： 進(jìn)行小結(jié)后（齊讀噫 ?? ） ⑤ 托物言志的寫法（突破本課的教學(xué)難點(diǎn)）：第二段的句子有個(gè)共同特點(diǎn)，就是都將三種花的品格擬人化了主要的是把蓮花比作君子，借贊花來(lái)贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志那么，本文中又 “ 托 ” 了哪幾種“ 物 ” ， “ 言 ” 了哪一些 “ 志 ” 呢？學(xué)生思考后，展課件： 托物言志的寫法 針對(duì)課件詳細(xì)講解本文托物言志的寫法 拓展練習(xí) 拓展訓(xùn)練（ 以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 ） 展課件： 進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，（訓(xùn)練內(nèi)容略 ） 這個(gè)訓(xùn)練的目的是：讓每一個(gè)學(xué)生都積極的參與，準(zhǔn)確地把握志與物之間的聯(lián)系，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，并暗示性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育 布置作業(yè) 布置作業(yè) 展課件： 這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課堂能準(zhǔn)確地把握志與物之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練其描寫能力，從而能使物與志達(dá)到完美的統(tǒng)一強(qiáng)化本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容 以上 6 三個(gè)小環(huán)節(jié)：設(shè)疑討論、拓展訓(xùn)練、作業(yè)環(huán)環(huán)緊扣、層層深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能通過(guò)本課基本掌握使用托物言志這一表現(xiàn)手法的能力，也為今后寫文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 然后以概括性的語(yǔ)言 對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生去感悟一些做人的道理 附：板書(shū)
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