語文版語文七下《愛蓮說》word說課稿3篇(文件)
【正文】 導(dǎo)入新課 欣賞蓮圖 展課件： 導(dǎo)入新課 蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征通過欣賞蓮的形象，讓學(xué)生覺得蓮花美并能說出蓮花美在哪里 這樣做的目的，是為了從感官上吸引學(xué)生，為本堂課創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 請欣賞 —— （展示蓮花組圖） 導(dǎo)入新課 寫蓮名句 （蓮花是美麗的，那么我們學(xué)過的贊美蓮花的名句有 哪些呢？）讓學(xué)生回憶所學(xué)過的寫蓮花的詩句并展課件： 針對寫蓮名句進行解說，讓學(xué)生對本課有初步的認(rèn)識 我設(shè)計這一環(huán)節(jié)是這么考慮的：首先，通過提問，一方面復(fù)習(xí)舊的知識，另一方面拓展學(xué)生的視野；其次，為本堂課的內(nèi)容服務(wù) 簡介文體及作者 作者 簡介文體及作者：以提問并借助多媒體展示的方式介紹文體 “ 說 ” 及作者周敦頤的相關(guān)知識此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解 “ 說 ” 這種體裁的特點，獲得有關(guān)作者的信息 展課件： 簡介文體及作者 文體 “ 說 ” 學(xué)習(xí)文言文，朗讀是一種很好的方法，接 著進行的是朗讀訓(xùn)練 朗讀訓(xùn)練 完成 教學(xué)目標(biāo) “ 誦讀全文；掌握重要的文言實詞 ” （即本課的教學(xué)重點）及培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力 朗讀訓(xùn)練 展課件（并講述）： 朗讀訓(xùn)練通過以下五步來完成： ① 、課件展示課文朗讀，讀時請學(xué)生注意字詞讀音，注意讀課文的語氣 多媒體展示重要字詞讀音 朗讀訓(xùn)練 聽朗讀、正字音 課文朗讀 ② 、再播放一遍 課文朗讀 ，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文 ③ 、齊讀課文，這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿 疏通字詞句 ④ 、 同學(xué)之間相互提問，相互答疑 ，疏通課文的字詞句 疏通字詞句答案 重點字詞句課件展出： ⑤ 、當(dāng)堂背誦第一自然段 進行總結(jié)后學(xué)習(xí)： 設(shè)疑討論 設(shè)疑討論 展課件： 這一部分，我主要設(shè)計了四個問題（具體見課件）： ① 問題 1 作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？ 此問題設(shè)計的目的是 —— 學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng) “ 出淤泥而不染 ” 的良好的道德情操完成德育目標(biāo) 題 1 解答 蓮的各種品質(zhì) 展課件： 總結(jié)讓學(xué)生明確：作者愛蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來讀這個長句（予獨愛 ?? ） 題 2 解答 ② 問題 2 課 文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？這三種人分別代表了哪三種處世的態(tài)度？ [回答：還寫了菊和牡丹分別比作君子、隱逸者、富貴者展課件： ③ 問題 3 文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢？ 題 3 解答 （作者寫蓮，同時又寫菊、寫牡丹的用意是什么呢？用作陪襯菊正襯，牡丹反襯這樣，更能突出蓮的君子的品格）展課件： 回答此問題后齊背這三個排比句（予謂菊 ?? 君子者也） ④ 問題 4 找出課文中的原句，體會作者對三種花各持什么態(tài)度？ 題 4 解答 （答： “ 菊之愛 ?? 宜乎眾矣 ” 在這三句之前，作者有一個表示感嘆的詞 噫！表示作者要 發(fā)表感慨了他的感慨是什么？引導(dǎo)生答：感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)）展課件： 進行小結(jié)后（齊讀噫 ?? ） ⑤ 托物言志的寫法（突破本課的教學(xué)難點）：第二段的句子有個共同特點，就是都將三種花的品格擬人化了主要的是把蓮花比作君子，借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志那么，本文中又 “ 托 ” 了哪
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1