【導(dǎo)讀】＋4、了解愛(ài)因斯坦的生平其他事跡。初步了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問(wèn)勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。閱讀時(shí)要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺(jué)思維的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2．請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事。一人講一個(gè)即可，可按年齡段劃分。三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的早慧；四五歲時(shí)，被袖珍羅盤(pán)迷住，轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛尋求答案；六歲時(shí)，要求拉小提琴；十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專制制度的反對(duì)者；十二歲時(shí)，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。3．小組討論交流。法方面的疑惑之處等等，均可提出疑問(wèn)。兩位主人同時(shí)摔倒，又同。《少年愛(ài)因斯坦》是安排在人物傳記單元的最后一篇課文，是一篇自讀課文。搜集有關(guān)愛(ài)因斯坦的故事，選取所喜愛(ài)的，準(zhǔn)備在課堂上復(fù)述。

　　

【正文】 ] 一、 字音字形 掌握下列加點(diǎn)字的讀音。 孤僻 棕色 沉浸 靦腆 遲鈍 泛濫 羨慕 涓涓細(xì)流 大名鼎鼎 給下列形近字組詞。 孤 涓 羞 濫 狐 捐 差 檻 弧 娟 二、語(yǔ)言積累 解釋下列詞語(yǔ)的含義。 沉浸： 袖珍： 遲鈍： 泛濫： 羨慕： 充斥： 不解之緣： 愛(ài)不釋手： 怡然自得： 井然有序： 1躍躍欲試： 1雄心勃勃： 1流連忘返： 1大名鼎鼎： 三、朗讀背誦 眼睛是心靈的窗戶，同學(xué)們可以認(rèn)真朗讀、細(xì)心揣摩文章中三次描寫(xiě)愛(ài)因斯坦眼睛的句子。 四、問(wèn)題探究 眼睛是心靈的窗戶。找出文中三次典型的對(duì)少年愛(ài)因斯坦眼睛的描寫(xiě)，并體會(huì)作用。 （提示：①“難道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的棕色 大眼睛里，流露出多么明亮的光彩?。、诟赣H給他一個(gè)袖珍羅盤(pán)??他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛，尋思著：這是為什么呢？③他第一次見(jiàn)到阿爾伯特時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)十二歲的男孩，雖然性格靦腆，但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺(jué)得這是個(gè)不尋常的少年。 作用：①?gòu)牧髀冻龉獠实淖厣笱劬?，感覺(jué)到他應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。 ② “他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”，寫(xiě)出了小阿爾伯特雖然不會(huì)說(shuō)話，可是很善于思考。 ③ “一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特天生睿智，是一個(gè)不尋常的少年。 他獨(dú)自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子上。（這句話中劃線詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？） (提示：劃線詞語(yǔ)恰如其分地表現(xiàn)了小愛(ài)因斯坦專注思考的樣子。 ) 他一動(dòng)不動(dòng)地坐在自己的小書(shū)桌前，??三周過(guò)去，他終于證明出來(lái)了，他高興得跳了起來(lái)。（這一句中“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦的什么？“三周”強(qiáng)調(diào)的是什么？突出了他的什么精神？） （提示：“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦注意力很集中；“三周”強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)時(shí)間； 突出了他對(duì)做題的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神。） “這實(shí)在是對(duì)孩子的好奇心的一種挑逗”。（這句話運(yùn) 用哪種表達(dá)方式？在文章中有什么作用？） （提示：這句話運(yùn)用議論的表達(dá)方式。 在文章中起著承上起下的作用。） 對(duì)音樂(lè)的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。（這句話在課文結(jié)構(gòu)中起什么作用？如何理解 加點(diǎn)的詞語(yǔ)？） （提示：這句話在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)的早慧，觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比，強(qiáng)調(diào)了他非同尋常的“特殊”，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。） 五、欣賞評(píng)價(jià) 文章按照時(shí)間順序講述了愛(ài)因斯坦從三歲到十二歲之間發(fā)生的一些故事。從文中找出表現(xiàn)少年愛(ài)因坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。 六、拓展閱讀 貝 多 芬 的 童 年 [法 ]羅曼?羅蘭 魯特維克?范?貝多芬，一七七 0年十二月十六日生于科隆附近的篷恩，一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。母親是女仆，一個(gè)廚子的女兒，初嫁男仆，夫死再嫁貝多芬的父親。 艱苦的童年，不像莫扎爾德般享受過(guò)家庭的溫情。一開(kāi)始，人生于他就顯 得是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)。父親想開(kāi)拓他的音樂(lè)天分，把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時(shí)，他就被整天的釘在洋琴前面，或和一架提琴一起關(guān)在家里，幾乎被繁重的工作壓死。他的不致永遠(yuǎn)厭惡這藝術(shù)總算是萬(wàn)幸的了。父親不得不用暴力來(lái)迫使貝多芬學(xué)習(xí)。他少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打算如何掙取每日的面包，那是來(lái)得過(guò)早的重任。十一歲，他加入戲院樂(lè)隊(duì)；十三歲，他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年，他喪失了他熱愛(ài)的母親?！八龑?duì)我那么仁慈，那么值得愛(ài)戴，我的最好的朋友 !噢 !當(dāng)我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽(tīng)見(jiàn)的時(shí)候，誰(shuí)又比我更幸福 ?”她是肺病死的；貝多芬 自以為也染著同樣的病癥；他已常常感到痛楚；再加比病魔殘酷的憂郁。十七歲，他做了一家之主，負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé)；他不得不羞慚地要求父親退休，因?yàn)樗锞?，不能主持門(mén)戶：人家恐怕他浪費(fèi)，把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。他在篷恩的一個(gè)家庭里找到了一個(gè)親切的依傍，便是他終身珍視的勃羅寧一家。可愛(ài)的愛(ài)萊奧諾?特?勃羅寧比他小二歲。他教她音樂(lè)，領(lǐng)她走上詩(shī)歌的路。她是他的童年伴侶；也許他們之間曾有相當(dāng)溫柔的情緒。后來(lái)愛(ài)萊奧諾嫁了韋該勒醫(yī)生，他也成為貝多芬的知己之一；直到最后，他們之間一直保持 著恬靜的友誼，那是從韋該勒、愛(ài)萊奧諾和貝多芬彼此的書(shū)信中可以看到的。當(dāng)三個(gè)人到了老年的時(shí)候，情愛(ài)格外動(dòng)人，而心靈的年青卻又不減當(dāng)年。 貝多芬的童年盡管如是悲慘，他對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這時(shí)代的地方，永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶。不得不離開(kāi)篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊，他卻從沒(méi)忘記萊茵河畔的故鄉(xiāng)，莊嚴(yán)的父性的大河，像他所稱的“我們的父親萊茵”；的確，它是那樣的生動(dòng)，幾乎賦有人性似的，仿佛一顆巨大的靈魂，無(wú)數(shù)的思想與力量在其中流過(guò)；而且 萊茵流域中也沒(méi)有一個(gè)地方比細(xì)膩的篷恩更美、更雄壯、更 溫柔的了，它的濃蔭密布，鮮花滿地的坂坡，受著河流的沖擊與撫愛(ài)。在此，貝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的夢(mèng)境， —— 慵懶地拂著水面的草原上，霧棼籠罩著的白楊，叢密的矮樹(shù)，細(xì)柳和果樹(shù)，把根須浸在靜寂而湍急的水流里， —— 還有是村落，教堂，墓園，懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸， —— 遠(yuǎn)遠(yuǎn)里，藍(lán)色的七峰在天空畫(huà)出嚴(yán)峻的側(cè)影，上面矗立著廢圮的古堡，顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心對(duì)于這個(gè)鄉(xiāng)土是永久忠誠(chéng)的；直到生命的終了，他老是想見(jiàn)故園一面而不能如愿?！拔业募亦l(xiāng)，我出生的美麗的地方，在我眼前始終是那樣的美， 那樣的明亮，和我離開(kāi)它時(shí)毫無(wú)兩樣。” 出自《初一語(yǔ)文課外閱讀新編》 探究建議 文中說(shuō)貝多芬“對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這個(gè)時(shí)代的地方，永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶”一句中的“溫柔而凄涼”應(yīng)如何理解 ? ①溫柔指 ②凄涼指 “再加比病魔殘酷的憂郁”是指的什么 ? 答： “這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕?！币痪渲械摹翱杀氖聦?shí)”是指的什么 ? 答： “人生于他就顯然是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng)?！币痪湓捴械摹氨瘧K而殘暴”應(yīng)如何理解 ? ①悲慘 ②殘暴 “直到生命的終了，他老是想再見(jiàn)故園一面而不能如愿”突出了貝多芬怎樣的思想感情 ? 答： 你的童年生活是怎樣的？向大家介紹一下。（ 50 字左右） 答： 考題研析 [中考試題研究 ] 考題精展 [考點(diǎn)一 ]準(zhǔn)確地辨析、修改病句是中考命題考查的要點(diǎn)之一。 考題 1 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A、 筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。 B、 事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝 各種困難和挫折。 C、 慶?！皣?guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。 D、 今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。 （ 2021 年浙江省杭州市中考題） 答案： B 考題 2 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。（ 4 分） A、我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。 B、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。 C、能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 D、當(dāng)外國(guó)友人來(lái)長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。 答案： A （ 2021 年湖南省長(zhǎng)沙市中考題） 應(yīng)考說(shuō)明 2 兩題均考查如何辨析病句。辨析句子是否通順，主要靠豐富的語(yǔ)言實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即“語(yǔ)感”。其次是掌握病句病因的各種類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等等。第 1 題 A項(xiàng)動(dòng)詞“顯示了”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“快捷、穩(wěn)定、方便”之后加上“的優(yōu)勢(shì)性”。 C項(xiàng)“將”和“開(kāi)始”前后矛盾，應(yīng)刪掉“開(kāi)始”。 D項(xiàng)“原因”和“結(jié)果”使用矛盾，應(yīng)去掉其中一個(gè)。 第 2 題 B 項(xiàng)語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，“增加”應(yīng)改為“提高”。 C 項(xiàng)語(yǔ)病是前后不對(duì)應(yīng)，“能否”應(yīng)去掉。 D 項(xiàng)語(yǔ)病是濫用介詞造成主語(yǔ) 殘缺，“當(dāng)”和“時(shí)”二字應(yīng)刪去。 [拔尖考題詮析 ] 考題精展 請(qǐng)選出表述正確的一項(xiàng)（ ）（ 3 分） A、開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。 B、熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。 C、家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。 D、高速公路上，南來(lái)北往的汽車滔滔不絕。 答案： C 應(yīng)考說(shuō)明 此題考查辨別病句的能力。 A項(xiàng)中“提高”與“風(fēng)氣”不能搭配； B 項(xiàng)“遇難者向人們呼救”不合乎事理，“遇難”一詞的意思是“遭受迫害或遇到意外而死亡”，既 然“遇難”，又怎能“呼救”？ D 項(xiàng)“汽車”與滔滔不絕“搭配不當(dāng)。只有 C 項(xiàng)是正確的。 修改下列病句。（ 2 分） ⑴是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國(guó)保證本屆世界懷足球賽成功的重要條件之一。 ⑵近日，在北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的“納米電池”喚來(lái)了不少觀眾的目光。 （ 2021 年廣東省中考題） 答案：⑴去掉“是否”或在“保證”前面加上“能否”⑵將句中“喚來(lái)”改為“吸引” 應(yīng)考說(shuō)明 此題考查學(xué)生修改病句的能力。⑴句的語(yǔ)病是不合邏輯，應(yīng)去掉“是否”或在“保 證”前面加上“能否”；⑵句的語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，“喚來(lái)”應(yīng)改為“吸引 應(yīng)考說(shuō)明 “辨析并修改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)。在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展。中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。病句的類型主要有 : 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。修改病句，要在判定語(yǔ)病種類的基礎(chǔ)上，明確語(yǔ)句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。辨析 病句、修改病句大致也可以有如下幾種方法： 語(yǔ)感覺(jué)察法、 提取主干法、 邏輯分析法。