【正文】 莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并背誦課文2到4自然段。賞讀、積累課文中介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段。憑借課文中具體的語言材料和你所收集到的課外資料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：詞句著手，感悟魅力。任務(wù)二：練習(xí)背誦，總結(jié)全文，升華情感。教學(xué)重難點(diǎn)：借助重點(diǎn)語句、相關(guān)資料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位。激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。過程設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫高窟》的第1和第5自然段，誰來說一說莫高窟給你留下了什么樣的印象？學(xué)生交流，相機(jī)板書：一顆明珠、藝術(shù)寶庫、智慧結(jié)晶這節(jié)課，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：詞句著手，感悟魅力。一）、任務(wù)呈現(xiàn)：出示學(xué)習(xí)任務(wù)二）、自主學(xué)習(xí)：自由輕聲讀課文，分別找到描寫彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞的句子，反復(fù)誦讀。任選一個(gè)莫高窟最吸引你的地方，小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說哪里最吸引你，從描寫它的語句中你學(xué)到了什么？你能用一個(gè)詞來總結(jié)贊美一下它么？三）、展示交流學(xué)習(xí)彩塑1）、教師出示：這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。2）、這句話中的“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”是形容人的什么的？（神態(tài)）你還知道哪些詞語是形容人的神態(tài)的？（笑容滿面、和藹可親、精神抖擻、齜牙咧嘴……）3）、你能用“有……有……還有……”的句式來描繪這些彩塑嗎？4）、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來形容它？（惟妙惟肖）還有哪些詞是這個(gè)意思呢？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、形象逼真……）5）、看到這一尊尊惟妙惟肖的39。彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（精妙絕倫）6）、帶著贊美的語氣讀第二段。學(xué)習(xí)壁畫1）、教師出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……A、讀了這句話后，你能用一個(gè)詞來概括這么多壁畫的形象么？（形態(tài)各異）B、從這里的省略號(hào)上你體會(huì)到了什么？（還有許多形態(tài)各異的飛天）你能想象出還有什么樣子的飛天？C、出示：壁畫飛天的圖片，你能模仿書上的寫法，來形容一下某幅飛天壁畫嗎？D、讓我們把這些飛天的形象深深的印在腦海里吧。（齊讀）2）、這一段中還有這樣一句話。出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。A、這句話又告訴了我們什么？（壁畫的內(nèi)容十分豐富）B、教師補(bǔ)充介紹：敦煌壁畫究竟有多少呢？以莫高窟為主體的石窟群577個(gè)洞窟中，現(xiàn)存色彩艷麗的壁畫45000多平方米。這么多壁畫都畫了些什么內(nèi)容呢？據(jù)敦煌學(xué)專家多年考證研究，內(nèi)容已基本弄清，可分為：尊像畫、經(jīng)變畫、神話題材畫、供養(yǎng)人畫像、裝飾圖案畫、故事畫。C、學(xué)到這兒，誰能用一個(gè)詞來概括莫高窟的壁畫呢？（宏偉瑰麗）學(xué)習(xí)藏經(jīng)洞1）、有誰知道藏經(jīng)洞是怎么被發(fā)現(xiàn)的？你收集到了與藏經(jīng)洞有關(guān)的資料了么？2）、原來的藏經(jīng)洞是怎樣的？現(xiàn)在是怎樣的？3）、學(xué)到這兒，你有了怎樣的感想？4）、同學(xué)們用我們的朗讀來表達(dá)此時(shí)的心情吧！任務(wù)二：練習(xí)背誦，總結(jié)全文，升華情感。一）、任務(wù)呈現(xiàn)：出示學(xué)習(xí)任務(wù)二）、自主學(xué)習(xí)根據(jù)給出的提示聯(lián)系背誦課文片段。自讀課文，體會(huì)情感。三）、展示交流學(xué)生根據(jù)提示背誦課文，出示背誦提示：A、這些彩塑。有的菩薩，有的天王，還有的力士。B、壁畫上的飛天，有的，采摘；有的，輕撥；有的，；有的，漫天遨游；有的舒展雙臂，……學(xué)生有感情的朗讀課文。學(xué)生交流收集到的外國旅游者對(duì)敦煌莫高窟的評(píng)價(jià)：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明?！薄岸鼗退囆g(shù)是人類文明的曙光?！薄八鞘澜绗F(xiàn)存佛教藝術(shù)中最偉大的寶庫。”教師小結(jié)：幾千年來，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的卻是永遠(yuǎn)的輝煌。1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)完成課堂檢測(cè)題。莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但它以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)它也是全國最大的古典藝術(shù)寶庫和佛教藝術(shù)中心。所以我們稱它是（祖國西北的一顆明珠）。輔助設(shè)計(jì)教具與課件：課件ppt、相關(guān)資料板書設(shè)計(jì)：莫高窟彩塑精妙絕倫壁畫宏偉瑰麗一顆明珠藝術(shù)寶庫智慧結(jié)晶藏經(jīng)洞文物眾多作業(yè)設(shè)計(jì)：課后，不妨當(dāng)回小導(dǎo)游向家人、小伙伴介紹介紹莫高窟。放飛想象，仿照課文第三自然段：“壁畫上的飛天，有的，；有的，；還有的，……”寫一寫你心目中的飛天。有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)12一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們到莫高窟瀏覽了一下，莫高窟給你們留下印象最深的是什么呢？今天我們就再次走進(jìn)莫高窟去感受它的美吧。二、品析彩塑出示課件，自由讀，說說你讀后的感受。生答。從哪些語句中可以體會(huì)到。學(xué)生說，老師評(píng)議。這些主要寫的那幾個(gè)人物，他們各有什么特征？讀一讀，畫出來吧。點(diǎn)擊課件。誰能讀出這些神態(tài)，指名讀，（威風(fēng)凜凜讀得不夠威風(fēng)，誰能讀得更好。）從這些詞中知道它們的形態(tài)各不相同，說明了彩塑的特點(diǎn)是什么？（個(gè)性鮮明，形態(tài)各異。）一起讀這句話吧。這句話也是本站的中心句，你還能想象出哪些形態(tài)的彩塑呢？生討論，老師指導(dǎo)。誰來將這些神態(tài)表演給大家看看嗎？學(xué)生表演，老師指導(dǎo)。剛才幾位同學(xué)都能表演出彩塑的神態(tài)各異，個(gè)性鮮明，那課文是用什么詞將幾尊個(gè)性鮮明，？（有……有……）誰能聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，仿造這種句式說一段話。老師提示。想不想看看真實(shí)的畫面呀？進(jìn)入課件。（師引讀）好看嗎？我們?cè)賮硇蕾p更多的彩塑吧。配樂進(jìn)入課件欣賞，看完后，你們有什么話想說？所以課文用一個(gè)成語來形容他們，誰能找出來并指明。點(diǎn)擊課件。像這樣惟妙惟肖的彩塑在莫高窟有2，000多件，所以進(jìn)去游覽的客人們都…。生答，師點(diǎn)課件。如果你是游客你會(huì)怎樣贊嘆？再想象一下，如果是小姑娘、大胡子老爺爺、外國游客又是怎樣贊嘆的呢？討論一下，寫下來吧。我想在座的同學(xué)、老師心中一定會(huì)涌起一股股自豪感，讓我們帶著這份自豪一起高聲朗讀把。三、欣賞壁畫過渡：在感受了精妙絕倫的彩塑后，我們又來到了宏偉瑰麗的壁畫前，展現(xiàn)在我們眼前的又是怎樣的一番景象呢？自由讀第三節(jié)，說說你看到了什么？學(xué)生匯報(bào)，（板書壁畫）品析第三句默讀，說說你心中的感受。（這些飛天真美）指名讀，指導(dǎo)朗讀，這些姿態(tài)你喜歡哪一個(gè)？讀給同桌聽一聽，看誰讀得最好。這一句后面的省略號(hào)省略了什么？（形態(tài)各異的飛天。）你們能想象一下還有那些飛天嗎？誰來讀一讀，看誰能把飛天讀得最美。那迎風(fēng)擺動(dòng)的衣裙，飄飄翻卷的衣帶，使飛天變得多么輕盈巧妙，嫵媚動(dòng)人呀！喜歡這樣的場(chǎng)景嗎？就讓我們來美美地讀這一句吧。飛天就是我們，我們就是飛天，就讓我們?cè)賮碜x一遍吧！出示圖片，配樂欣賞。你還能想得出那些壁畫，看著這些精美的壁畫，就像走進(jìn)了……點(diǎn)擊課件。文中使用那句話把彩塑和壁畫連接起來的呢？出示課件，這是一個(gè)什么句？起什么作用？（承上啟下）壁畫的特點(diǎn)是什么？（宏偉瑰麗）宏偉體現(xiàn)在哪里？把畫出來。（45，000平方米）。猜猜看，如果將這么多壁畫排列起來從這里會(huì)到哪里呢？（到連云港碼頭）如果我們乘車去連云港的碼頭，一路上一邊欣賞這些壁畫一邊欣賞海景，那樣的情景該是多么壯觀呀！讓我們高聲朗讀這一節(jié)吧。四、總結(jié)今天我們欣賞的精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫。這些都是在古代勞動(dòng)人民……那莫高窟里面還有什么讓我們驚嘆的東西呢？下節(jié)課我們?cè)賮砺蕾p。莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)13一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)12課《莫高窟》。課前我們都讀課文了，我們結(jié)合課文內(nèi)容猜猜《莫高窟》這個(gè)名字的由來。這個(gè)“莫”字讀音同沙漠的“漠”。“高”應(yīng)該是位置高?！翱摺岸囱?，石窟。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，看哪句話與“莫高窟”的名字聯(lián)系最緊密。現(xiàn)在你們知道這個(gè)名字的由來了嗎？再讀課題。二、下面就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略它的神奇瑰麗。（看視頻）那么洞窟內(nèi)部都有什么呢？看課文內(nèi)容。自由讀文思考：課文是從哪幾方面介紹莫高窟的？彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞三、先來欣賞莫高窟的彩塑：用自己喜歡的方式讀第2自然段思考：這段是圍繞哪句話寫的，用“——”畫出作者是怎樣描寫這些彩塑的？理解詞語慈眉善目看上去給人什么感覺？——很和藹、很慈祥的感覺，看上去就是一個(gè)好人。威風(fēng)凜凜，強(qiáng)壯勇猛又是什么樣子？——很高貴、很威風(fēng)，應(yīng)該是力氣很大的樣子。我們來一起欣賞一下慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛在彩塑里是怎樣刻劃的。最引人注目的是哪一尊？（讀）分析——長度怎樣讀才能讓人感到慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛呢？試讀讀流利了，但還沒讀出惟妙惟肖的感覺來。看著這幅圖讀好這排文字挺柔和的，你的表情都變得慈善了。真威風(fēng)，可以配上動(dòng)作。真有氣勢(shì)，再勇猛一點(diǎn)真安詳，你的表情都會(huì)說話了齊讀：讀出彩塑的惟妙惟肖的感覺。~~~都是形容人的39。神態(tài)的你還知道哪些詞語形容神態(tài)？這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，想不想看一看？看了這么多彩塑，你能否也用“有……有……還有……”的句式來描繪這些彩塑嗎？看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（精妙絕倫）精彩、美妙、獨(dú)一無二、其它沒有帶著贊美的語氣配樂朗讀第二自然段。四、過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有宏偉瑰麗的壁畫，下面品味描寫壁囝句子。自由讀文課文中用的哪句話來概括壁畫內(nèi)容的？（出示有的……有……有……有……排比句，具體說明壁畫內(nèi)容，這種寫法叫先概括后具體）找出壁畫中最引人注目的是什么？飛天：是佛教中能奏樂、擅飛舞、滿身異香而美麗的菩薩，藝術(shù)家用飄帶使他們變得優(yōu)美輕捷。（飛天圖）你們能用自己的朗讀讓大家感受到飛天的神韻嗎？學(xué)生讀看圖（對(duì)飛天的描寫語言生動(dòng)、富于變化，讀時(shí)語調(diào)要輕柔，節(jié)奏要舒緩。）這里作者又連用五個(gè)“有……”表現(xiàn)飛天多欣賞圖片，你們能用這樣的句子來介紹圖上的內(nèi)容嗎？這些飛天都很美，那就美美地讀一讀，配樂讀第三自然段。五、看來同學(xué)們被這飄舞靈動(dòng)的飛天所吸引了，不過，藏經(jīng)洞里還有很多寶物呢？默讀第四自然段從這段文字中你讀懂了什么？（文物多，被入侵者掠走，讓人痛心）參觀了莫高窟，不能不贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧，是他們創(chuàng)造了莫高窟的輝煌，齊讀最后一段這樣舉世聞名的藝術(shù)寶庫，卻多次遭到入侵者的搶掠，（出示文物流失情況）看了這些，真讓人痛心和憤慨，此時(shí)你想說些什么？產(chǎn)生了怎樣的情感？彩塑1莫高窟 壁畫 藝術(shù)寶庫藏經(jīng)洞莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)文和觀賞，知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的的古代藝術(shù)而驕傲。掌握本課生字新詞，能在詞語中正確認(rèn)讀多音字“佛”；結(jié)合課文或圖片理解部分詞語的意思。能給各段找出重點(diǎn)詞句，朗讀、積累語言。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。難點(diǎn)：感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、激趣揭題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師也很喜歡旅游，還拍了一些照片，想不想看？（輕古典音樂） （長城圖片）這是什么地方？（點(diǎn)擊出示：萬里長城）萬里長城是我們中華民族的驕傲。 （故宮圖片）你從電視上看到過嗎？（點(diǎn)擊出示：北京故宮） （兵馬俑圖片）去過嗎？我來告訴你，這是（點(diǎn)擊出示：秦始皇兵馬俑） （莫高窟圖片）這是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫（點(diǎn)擊：莫高窟，注音）一起讀。它在甘肅省的敦煌市。（點(diǎn)擊出示：敦煌，注音）一起讀。誰能把這兩個(gè)詞連起來讀？ 今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《敦煌莫高窟》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫題目（板書課題）齊讀。這是個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)看大屏幕。(播放錄象) 看了錄像，你有什么感受？從同學(xué)們的表情中，老師感受到你們已經(jīng)迫不及待地想去那兒看一看了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞其實(shí)，課文的語言描述更加優(yōu)美，讓我們先讀為快吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有困難的地方可以想老師和同學(xué)請(qǐng)教。 檢查：課文中的這些詞語會(huì)讀了嗎？ p s224。 p237。 p225。 （f243。） 菩 薩 琵 琶 千佛洞 huī g233。 xi225。n 金碧輝煌 亭臺(tái)樓閣 撥動(dòng)琴弦 （課件出示）A、指名讀第一行，多音字：佛。兩個(gè)讀音分別組詞。師：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人們又叫它“千佛洞”。 指出前兩個(gè)讀輕聲。師領(lǐng)讀B、指名讀第二行。C、（去掉拼音）沒有了拼音的幫忙，誰會(huì)讀？ 女生領(lǐng)讀第二行，男生領(lǐng)讀第三行。三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力。把這些詞語放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，讀給你同桌的小朋友聽，相互學(xué)習(xí)。把自己喜歡的段落多讀幾遍。誰能把自己最喜歡的那段讀給大家聽？[我剛才看見你在下面讀的時(shí)候非常有感情，愿意讀給大家聽嗎？誰是咱們班的朗讀高手？你來讀讀你最喜歡的那段。] [隨機(jī)卡片蹲、尊、洞窟、拔、撥] [你真象個(gè)播音員。他太緊張了，漏下了一個(gè)字。有流利，有正確，了不起。]誰來說說課文向我們介紹了什么? （課件出示）敦煌莫高窟 。四、學(xué)習(xí)第一自然段（點(diǎn)擊出示句子）敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。 齊讀。有沒有不理解的地方？怎樣的地方才能叫“寶庫”？[你提的問題很有價(jià)值]為什么它能獲得這樣的稱贊呢？自己讀讀第一節(jié)，（課件出示第一節(jié)）讀著讀著，有些詞語就自己蹦出來了，告訴我們就應(yīng)該稱它為寶庫。[可以把你想到的和周圍的小伙伴說一說]3