【正文】 語的詞匯，而且又能夠提高學(xué)生的聽說能力、閱讀能力以及書面表達(dá)能力，只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才有立體感。與此同時，要配合教材進行系統(tǒng)教學(xué)的同時，必須加大教學(xué)設(shè)備的投入，配備一定規(guī)模的教學(xué)設(shè)施，比如教室里面的投影儀，影像播放設(shè)備，聽力訓(xùn)練室等。我們不能只能在口頭上做樣子。 嚴(yán)格資金流向監(jiān)管，做到合理分配國家近些年來，對職業(yè)教育的扶持越來越大，這在很大程度上促進了職業(yè)教育的發(fā)展。但是，由于地方財政匱乏，很對政府領(lǐng)導(dǎo)打起了挪用的主意，導(dǎo)致很多專項資金沒有落到實處。而且，更有部分領(lǐng)導(dǎo)打起作假造假的主意，肆意套用國家資金，中飽私囊。對此，必須建立嚴(yán)格的資金監(jiān)管制度，做到專款真正用在發(fā)展職業(yè)教育、提高職業(yè)教育質(zhì)量上。總之，中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師是根本，政策是保障，教學(xué)評價是手段。必須充分發(fā)揮各自的作用，才能實現(xiàn)中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。筆者對此只是淺要的對策研究，要達(dá)到中職教育的長足發(fā)展，還有很長的路要走。第五篇：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策（范文）農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策摘要：目前，農(nóng)村大部分小學(xué)開設(shè)了英語課，但整體教學(xué)水平不高，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施落后。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量成為農(nóng)村學(xué)校亟待解決的一個難題。本文全面分析了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，提出了相應(yīng)的對策，對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；現(xiàn)狀；對策作者簡介：李亞東，任職于甘肅省定西市渭源縣教研室。隨著時代的發(fā)展、社會的進步、全球一體化進程的加快，英語教育越來越受到全社會的關(guān)注。本縣2001年在有條件的小學(xué)從三年級起都開設(shè)了英語，到2007年初，全縣已有232所小學(xué)開設(shè)了英語課，%。本縣現(xiàn)有專業(yè)小學(xué)英語教師70多人。一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代小學(xué)英語課的教師大部分并不是師范院校英語專業(yè)畢業(yè)生，而是各類高校其他專業(yè)多余的教師臨時培訓(xùn)出來的，還有相當(dāng)部分是懂點英語的其它學(xué)科教師。這些通過臨時培訓(xùn)的教師，他們的專業(yè)基本功不扎實，難以勝任英語教學(xué)。他們的英語水平及發(fā)音大多數(shù)遠(yuǎn)未達(dá)到合格的小學(xué)英語教師的水平。由于小學(xué)英語教師的英語水平有問題，到中學(xué)時糾正起來就更加困難——甚至形成了“負(fù)遷移”。(1)小學(xué)英語課的課時少，大多數(shù)學(xué)校為每周二節(jié)。少數(shù)學(xué)校每周三節(jié)課。這樣一來，每3至4天上一節(jié)40分鐘的英語課，課下又沒有英語交流環(huán)境，只能是前面學(xué)后面忘。(2)小學(xué)生英語自修時間(包括早讀、輔導(dǎo)課和課后作業(yè))嚴(yán)重不足。接受調(diào)查的教師普遍反映學(xué)校對此重視不夠，支持不力。這與語文、數(shù)學(xué)課程的情況形成較大的反差。(3)個別學(xué)校班級規(guī)模過大，嚴(yán)重影響教學(xué)活動的開展。小學(xué)英語課堂教學(xué)組織主要以活動為主，如清源一、二校每班學(xué)生人數(shù)在50~60人以上，教師對學(xué)生不能全面關(guān)注，教學(xué)活動不好組織。通常小學(xué)教師的工作量為15節(jié)/周。而農(nóng)村小學(xué)英語教師課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，有的教師除了上4個年級4個班的英語課外，還要兼任其他課程的教學(xué)，代七、八個課頭的教師比比皆是，有的課時量超過了30節(jié)/周；有的還要兼任班主任、教務(wù)主任、校長等職務(wù)。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足，雖然有的學(xué)校有一些電教設(shè)備，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了新理念下小學(xué)英語教學(xué)的需求。大部分學(xué)校沒有錄音及視聽設(shè)備以及相應(yīng)的軟件資料。從調(diào)查中可以看出，我們僅有一些質(zhì)量差、已老化的錄音機和幻燈機，而常用的教學(xué)掛圖、單詞卡片、課件基本沒配備，更不用說教學(xué)參考書了。、學(xué)校對小學(xué)開設(shè)英語課程認(rèn)識不足主要表現(xiàn)在以下兩個方面：(1)一些農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為，小學(xué)開設(shè)英語加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又給家長帶來經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，對此不于理解、不予支持；(2)學(xué)校管理層對小學(xué)英語開設(shè)不重視，因為英語不考試，把英語課看作副科中的副科，課時安排少。二、對策與建議首先，小學(xué)英語教師缺編嚴(yán)重是教育部門無可奈何的客觀事實，需要縣委、縣政府牽頭，會同財政、人事、編委、教育等部門一同協(xié)商解決，這個問題如果不盡快解決，將使本縣與周邊縣區(qū)業(yè)已存在的差距進一步拉大，從而加速學(xué)生流失。其次，小學(xué)英語課程的開設(shè)起點不一致已經(jīng)制約了初、高中英語教學(xué)“一條龍”的整合，造成了教學(xué)資源的重復(fù)和浪費，直接導(dǎo)致高中英語教學(xué)質(zhì)量的下滑，而這種現(xiàn)狀在未來幾年如果不得到根本改變，后果將更嚴(yán)重。再次，加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認(rèn)識。要通過各種新聞媒體宣傳小學(xué)開設(shè)英語課程的政策精神和目的意義，讓全社會明白小學(xué)開設(shè)英語課的重要性和必要性。，提高教師素質(zhì)鑒于本縣在崗小學(xué)英語教師整體素質(zhì)偏低、非專業(yè)英語教師占主體力量問題，做好在崗小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作顯得尤為重要。我們應(yīng)把小學(xué)英語教師的培訓(xùn)當(dāng)作是一項長期的、艱巨的工作去抓。除了參加省、市、縣級的培訓(xùn)活動外，各學(xué)校要制定培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)工作要年年抓，年年搞。對教師的培訓(xùn)工作要著重進行以下幾方面：(1)加強基本功訓(xùn)練，尤其是在語音、語調(diào)、書寫和口語、專業(yè)知識方面進行強化訓(xùn)練，以促進小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。只有自身基本功過硬才能給學(xué)生以正確和規(guī)范的引導(dǎo)。(2)加強教學(xué)方法和技巧培訓(xùn)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谡垖＜疫M行有關(guān)教學(xué)方法和技巧介紹的系列講座，可舉行公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、召開教學(xué)研討會等，也可采取“走出去”的方式，讓教師參加各種形式和內(nèi)容的市內(nèi)外培訓(xùn)會議，通過這些方法，讓教師開闊視野，使他們擁有最現(xiàn)代、最前沿的教學(xué)理念，把握最新的外語教育動態(tài)，掌握最先進的教學(xué)方法，反過來服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！白呓獭敝贫龋屝W(xué)英語教師“?！逼饋?007年本縣各完全小學(xué)基本普遍開設(shè)小學(xué)英語課，在各小學(xué)缺教師、無專職英語教師的情況下，各學(xué)區(qū)可集中設(shè)專職英語教師，然后讓他們以“走教”的方式流動到各校授課，切實保證授課效果。自我加壓，堅持自學(xué)。除了參加上級部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)以外，教師本身要通過多種渠道充電學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力。同時還要堅持不懈地進行教學(xué)改革嘗試，認(rèn)真探索優(yōu)化課堂教學(xué)的新模式，努力提高自己的課堂教學(xué)能力。根據(jù)“課時少，間隔時間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時間，做到短課時、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動。建議從地方課時中為外語課增加一節(jié)課，保證每周3節(jié)以上的標(biāo)準(zhǔn)課時，不能因為人手不夠而減課減人。、電化手段，改進課堂教學(xué)現(xiàn)代化的語言電教手段是改進課堂教學(xué)、創(chuàng)造語言情景的重要手段。利用實物、圖片、掛圖、投影儀、電視、多媒體等現(xiàn)代化電教手段進行教學(xué)形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)語言，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)做到人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，改革陳舊落后的教學(xué)方法。各校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識到外語教學(xué)的重要地位，要保證投入，保證設(shè)備和教材的添置和更新。，確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量經(jīng)過幾年的探索和實踐，各學(xué)校都已建立起了較完善、科學(xué)、系統(tǒng)的小學(xué)英語評價體系。科學(xué)、完善、系統(tǒng)的評價體系的建立，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合運用能力的全面發(fā)展?？偟膩碚f，筆者認(rèn)為，小學(xué)英語的教學(xué)評價要采用質(zhì)性評價與量性評價相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、口語評價與書面評價相結(jié)合等多種行之有效的方式進行。，加強對小學(xué)英語課程的宏觀管理、督查與指導(dǎo)(1)鑒于本縣多數(shù)學(xué)校只有1名小學(xué)英語教師，無法獨立開展教學(xué)研究、交流的實際情況，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要積極建立以中心小學(xué)為龍頭的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語學(xué)科組，開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研，或與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展區(qū)域性教研活動，為教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺。(2)加大對各校小學(xué)英語校本教研的指導(dǎo)力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小要履行鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)英語研訓(xùn)任務(wù)的管理與組織的職責(zé)。(3)依據(jù)本學(xué)區(qū)（校）實際，對所轄小學(xué)英語教師的配備、工作量等做出合理安排。(1)加強管理和指導(dǎo)，從教育局到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都要認(rèn)直貫徹執(zhí)行國家、省、市教育行政部門關(guān)于課程改革及小學(xué)開設(shè)英語課程的精神，不斷更新教育教學(xué)觀念，加強對小學(xué)英語教學(xué)的管理和指導(dǎo)。把按照規(guī)劃開全上好小學(xué)英語課作為管理和評估的重要內(nèi)容之一予以關(guān)注，對于不能開足的，在有關(guān)評估中予以—票否決。(2)加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度，合理利用學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研、抽測，要把小學(xué)英語課程開設(shè)納入責(zé)任目標(biāo)考核，要求各學(xué)校像語文、數(shù)學(xué)一樣開設(shè)。同時，由政府督學(xué)牽頭組織督導(dǎo)小組，對各小學(xué)進行—次深入的督導(dǎo)檢查，并在局機關(guān)人員下鄉(xiāng)時重點督查，及時總結(jié)通報情況，表揚先進，鞭策后進。按照省市規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件在小學(xué)三年級以上逐步普及英語教學(xué)，是新形勢下對教育教學(xué)工作的新要求，各學(xué)區(qū)、學(xué)校應(yīng)針對問題制定對策，確保小學(xué)英語教學(xué)順利開展。(3)完善師資培訓(xùn)體系。要充分發(fā)揮教師進修學(xué)校和教師培訓(xùn)中心的作用，進一步完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教師斷層的問題。教研室要多組織小學(xué)英語教師教學(xué)研討會、交流會、優(yōu)質(zhì)課、論文課件比賽等觀摩活動等，從而不斷提高英語教師的業(yè)務(wù)水平